Schule zum Wohlfühlen
Schule: Volksschule 22 Ponfeld
KoordinatorIn: Hübner Maria-Luise, BEdDirektorIn: Leiterin Matschke Elisabeth
Inhalt
Durch die Covid19-Pandemie wurde der gewohnte Unterrichtsablauf im Jahreskreis nicht nur in der Lehr- und Lerntätigkeit massiv verändert und unterbrochen, sondern auch die sozialen Gefüge unter den SchülerInnen, in den Klassenverbänden, aber auch die sozialen Kontakte unter dem Lehrpersonal, den Eltern und Außenkontakten wurden beeinflusst.Um soziale Bedürfnisse, die sich durch die Lockdown-Phasen enorm verändert hatten, zu erfüllen, legten wir besonderes Augenmerk auf Aktivitäten im Klassenverband, die den Austausch und das Sichtbarmachen der Emotionen (Ängste, Sorgen, Wunsch nach Nähe und Austausch) der SchülerInnen zu ließen:
1) 1x in der Woche soziales Lernen "Wohlfühlstunden"
2) Gemeinsame Aktivitäten im Freien im Klassenverband wie Orientierungslauf, Sport, kreative Aufgaben, Waldpädagogik, Sachunterrichtseinheiten in der Natur, freies Bauen im Wald, Spiele mit Naturmaterialien usw.
3) "Herzenssache"- Schulung aller SchülerInnen in Erste-Hilfe-Maßnahmen; Stärkung der Gesundheit durch Einhalten der Hygienemaßnahmen
4) Gesunde Ernährung: Gewinn des Gesundheitsmaskottchens - Zeichenwettbewerb der Stadt Klagenfurt
5) Ausbildung aller Kolleginnen im Unterrichtsprogramm "Gemeinsam stark werden"
Erste Hilfe - Verbände
Frau Lockoli - Gesundheitsmaskottchen
Märchenwege - Lesen im Freien
Wohlfühl-Schlittenfahrt
Gemeinsam in der Natur
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 4
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Durch die Covid19-Pandemie bedingt, wurden einige geplante Aktivitäten unterbunden. Trotzdem oder gerade deshalb lag unser Schwerpunkt in der Stärkung des Schulklimas "Zum Wohlfühlen" und des Gesundheitsbewusstseins, so wie des Miteinanders.
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Durch die Covid19-Pandemie wurde der gewohnte Unterrichtsablauf im Jahreskreis nicht nur in der Lehr- und Lerntätigkeit massiv verändert und unterbrochen, sondern auch die sozialen Gefüge unter den SchülerInnen, in den Klassenverbänden, aber auch die sozialen Kontakte unter dem Lehrpersonal, den Eltern und Außenkontakten wurden beeinflusst.
Um soziale Bedürfnisse, die sich durch die Lockdown-Phasen enorm verändert hatten, zu erfüllen, legten wir besonderes Augenmerk auf Aktivitäten im Klassenverband, die den Austausch und das Sichtbarmachen der Emotionen (Ängste, Sorgen, Wunsch nach Nähe und Austausch) der SchülerInnen zu ließen:
1) 1x in der Woche soziales Lernen "Wohlfühlstunden"
2) Gemeinsame Aktivitäten im Freien im Klassenverband wie Orientierungslauf, Sport, kreative Aufgaben, Waldpädagogik, Sachunterrichtseinheiten in der Natur, freies Bauen im Wald, Spiele mit Naturmaterialien usw.
3) "Herzenssache"- Schulung aller SchülerInnen in Erste-Hilfe-Maßnahmen; Stärkung der Gesundheit durch Einhalten der Hygienemaßnahmen
4) Gesunde Ernährung: Gewinn des Gesundheitsmaskottchens - Zeichenwettbewerb der Stadt Klagenfurt
5) Ausbildung aller Kolleginnen im Unterrichtsprogramm "Gemeinsam stark werden"
Durch die Covid19-Pandemie wurde der gewohnte Unterrichtsablauf im Jahreskreis nicht nur in der Lehr- und Lerntätigkeit massiv verändert und unterbrochen, sondern auch die sozialen Gefüge unter den SchülerInnen, in den Klassenverbänden, aber auch die sozialen Kontakte unter dem Lehrpersonal, den Eltern und Außenkontakten wurden beeinflusst.
Um soziale Bedürfnisse, die sich durch die Lockdown-Phasen enorm verändert hatten, zu erfüllen, legten wir besonderes Augenmerk auf Aktivitäten im Klassenverband, die den Austausch und das Sichtbarmachen der Emotionen (Ängste, Sorgen, Wunsch nach Nähe und Austausch) der SchülerInnen zu ließen:
1) 1x in der Woche soziales Lernen "Wohlfühlstunden"
2) Gemeinsame Aktivitäten im Freien im Klassenverband wie Orientierungslauf, Sport, kreative Aufgaben, Waldpädagogik, Sachunterrichtseinheiten in der Natur, freies Bauen im Wald, Spiele mit Naturmaterialien usw.
3) "Herzenssache"- Schulung aller SchülerInnen in Erste-Hilfe-Maßnahmen; Stärkung der Gesundheit durch Einhalten der Hygienemaßnahmen
4) Gesunde Ernährung: Gewinn des Gesundheitsmaskottchens - Zeichenwettbewerb der Stadt Klagenfurt
5) Ausbildung aller Kolleginnen im Unterrichtsprogramm "Gemeinsam stark werden"
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
92
92
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
In der Emotionalität unterscheiden sich Buben und Mädchen manchmal sehr, obwohl auch hier die Unterschiede nicht mehr so groß sind. Die alt eingesessenen Meinungen, dass Buben nicht weinen dürfen, keine Emotion zeigen können, oder Probleme gerne mit Gewalt lösen - Mädchen gerne reden, streiten oder sich zurückziehen - können so nicht mehr festgelegt werden. Sorgen und Verunsicherungen bezüglich der Pandemie wurden bei Burschen wie Mädchen ähnlich zum Ausdruck gebracht. Wir haben versucht allen SchülerInnen den Platz, die Zeit und die Ausdrucksweise zu geben, die sie benötigen, da jedes Kind Krisen anders bewältigt.
In der Emotionalität unterscheiden sich Buben und Mädchen manchmal sehr, obwohl auch hier die Unterschiede nicht mehr so groß sind. Die alt eingesessenen Meinungen, dass Buben nicht weinen dürfen, keine Emotion zeigen können, oder Probleme gerne mit Gewalt lösen - Mädchen gerne reden, streiten oder sich zurückziehen - können so nicht mehr festgelegt werden. Sorgen und Verunsicherungen bezüglich der Pandemie wurden bei Burschen wie Mädchen ähnlich zum Ausdruck gebracht. Wir haben versucht allen SchülerInnen den Platz, die Zeit und die Ausdrucksweise zu geben, die sie benötigen, da jedes Kind Krisen anders bewältigt.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Online-Seminare zur psychosozialen Gesundheitsförderung der Österr. ARGE-Suchtvorbeugung, Online-Anregungen für die Orientierungsläufe (Sport Union), Unterlagen und Infos des Roten Kreuzes für das Projekt "Herzenssache"
Online-Seminare zur psychosozialen Gesundheitsförderung der Österr. ARGE-Suchtvorbeugung, Online-Anregungen für die Orientierungsläufe (Sport Union), Unterlagen und Infos des Roten Kreuzes für das Projekt "Herzenssache"
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Informationen auf der Schulhomepage.
Informationen auf der Schulhomepage.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Wöchentliche Gesprächsrunden und Rückmeldungen der SchülerInnen, Austausch mit den Eltern
Wöchentliche Gesprächsrunden und Rückmeldungen der SchülerInnen, Austausch mit den Eltern
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Bewusstes "Draufschauen und Zulassen" der Lehrkräfte auf die Bedürfnisse der SchülerInnen und ein fühlbares positives "WIR-Gefühl" unter den SchülerInnen und mit den Lehrerinnen.
Bewusstes "Draufschauen und Zulassen" der Lehrkräfte auf die Bedürfnisse der SchülerInnen und ein fühlbares positives "WIR-Gefühl" unter den SchülerInnen und mit den Lehrerinnen.
Wo liegen unsere Stärken?
Unser Team ist durch die "Größe" sehr kompakt und setzt alle Maßnahmen immer gemeinsam um. Dadurch entsteht auch ein reger Austausch, was gut gelingt und wo wir noch nach schärfen können. Jede Lehrerin kennt auch jedes Kind und kann bei Bedürfnissen sofort helfend einschreiten.
Unser Team ist durch die "Größe" sehr kompakt und setzt alle Maßnahmen immer gemeinsam um. Dadurch entsteht auch ein reger Austausch, was gut gelingt und wo wir noch nach schärfen können. Jede Lehrerin kennt auch jedes Kind und kann bei Bedürfnissen sofort helfend einschreiten.