Lesemotivation beginnt bereits im Vorschulalter - Kooperation mit dem Kindergarten
Schule: Nationalparkmittelschule Winklern
KoordinatorIn: SOL Schachner-Martl PetraDirektorIn: Prov. Schulleiterin Manhart Christina, Mag a
Inhalt
Schülergruppen haben eine Vorlesestunde für die Vorschulkinder im Kindergarten eigenständig vorbereitet und diese durchgeführt.
Lesemotivation im Kindergarten
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 35
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
rotierende Leseförderstunde, Lesen in allen Fächern, Kooperation mit dem Kindergarten - Lesemotivation beginnt schon im Vorschulalter
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Schülergruppen haben eine Vorlesestunde für die Vorschulkinder im Kindergarten eigenständig vorbereitet und diese durchgeführt.
Schülergruppen haben eine Vorlesestunde für die Vorschulkinder im Kindergarten eigenständig vorbereitet und diese durchgeführt.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
23
23
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Bei der Auswahl der Geschichten wurde auf beide Geschlechter Rücksicht genommen.
Bei der Auswahl der Geschichten wurde auf beide Geschlechter Rücksicht genommen.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Kooperation mit dem Gemeindekindergarten in Winklern.
Kooperation mit dem Gemeindekindergarten in Winklern.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Protokolle der Lesestunden im Kindergarten wurden geführt.
Veröffentlichung auf der Schulhomepage und in den Schulnews.
Protokolle der Lesestunden im Kindergarten wurden geführt.
Veröffentlichung auf der Schulhomepage und in den Schulnews.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Gespräche mit der Kindergartenleiterin ergaben ein positives Feedback. Kindergartenkinder und Schülerinnen unserer Schule haben motiviert gearbeitet bzw. mitgearbeitet.
Gespräche mit der Kindergartenleiterin ergaben ein positives Feedback. Kindergartenkinder und Schülerinnen unserer Schule haben motiviert gearbeitet bzw. mitgearbeitet.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Durch die gezielte, wöchentliche Leseförderung konnte am Schulende ( Juli 2019) bei einer Evaluierung eine deutliche Verbesserung der Lesekompetenz bei vielen SchülerInnen festgestellt werden.
Durch die gezielte, wöchentliche Leseförderung konnte am Schulende ( Juli 2019) bei einer Evaluierung eine deutliche Verbesserung der Lesekompetenz bei vielen SchülerInnen festgestellt werden.
Wo liegen unsere Stärken?
In der Zusammenarbeit des gesamten Lehrerteams und der Schulleitung.
In der Zusammenarbeit des gesamten Lehrerteams und der Schulleitung.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe