Let us grow our own green future!
Schule: Mittelschule St. Michael in Obersteiermark
KoordinatorIn: Pansi MichaelaDirektorIn: Prof. Schulz-Kolland Richard, BEd.
Inhalt
Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es im Innenhof der Schule ein Schulgarten, der jedes Jahr erweitert wird. Begonnen wurde mit einem Gemüsebeet und einem Naschbeerenhecke. In weiterer Folge wurden eine Wildblumenwiese und zahlreiche Erdbeerbeete angelegt, zwei Hochbeete und ein Insektenhotel selbst gebaut und aufgestellt und das Outdoorklassenzimmer mit wetterfesten Sitzgelegenheiten ausgestattet. Im Schuljahr 2018/19 wurde der Garten um ein Kräuterbeet, ein Vogel- und Insektenfreundliches Staudenbeet und einen Rosenpavillon erweitert. Sämtliche Arbeiten werden dabei von den Schülerinnen und Schülern selbst geleistet, die so nicht nur ihre motorischen Fähigkeiten anwenden und weiter entwickeln können, sondern sich so auch ein vielfältiges Wissen über Vorgänge in der Natur aneignen. Besonderes Augenmerk wird daraufgelegt, dass in möglichst vielen Fächern der Garten als Ressource für die Wissensvermittlung genützt wird.
Unser Schulgarten im Sommer 2019
Am meisten Spaß macht natürlich das Ernten!
Die Gartensaison startet bei uns schon im Winter
Wir sind stolz auf unser selbstgebautes Hochbeet
Unser Staudenbeet entsteht
Im Sommer wird unser Folientunnel zum Urwald
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 4
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Erweiterung des Schulgartens, zur Reduzierung des Plastikmülls Verzicht auf den Getränkeautomaten, Aktion "Frühjahrsputz", Adventkalender zu den SDGs, Mülltrennung in den Klassen, kein Wegwerfgeschirr bei Schulveranstaltungen
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es im Innenhof der Schule ein Schulgarten, der jedes Jahr erweitert wird. Begonnen wurde mit einem Gemüsebeet und einem Naschbeerenhecke. In weiterer Folge wurden eine Wildblumenwiese und zahlreiche Erdbeerbeete angelegt, zwei Hochbeete und ein Insektenhotel selbst gebaut und aufgestellt und das Outdoorklassenzimmer mit wetterfesten Sitzgelegenheiten ausgestattet. Im Schuljahr 2018/19 wurde der Garten um ein Kräuterbeet, ein Vogel- und Insektenfreundliches Staudenbeet und einen Rosenpavillon erweitert. Sämtliche Arbeiten werden dabei von den Schülerinnen und Schülern selbst geleistet, die so nicht nur ihre motorischen Fähigkeiten anwenden und weiter entwickeln können, sondern sich so auch ein vielfältiges Wissen über Vorgänge in der Natur aneignen. Besonderes Augenmerk wird daraufgelegt, dass in möglichst vielen Fächern der Garten als Ressource für die Wissensvermittlung genützt wird.
Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es im Innenhof der Schule ein Schulgarten, der jedes Jahr erweitert wird. Begonnen wurde mit einem Gemüsebeet und einem Naschbeerenhecke. In weiterer Folge wurden eine Wildblumenwiese und zahlreiche Erdbeerbeete angelegt, zwei Hochbeete und ein Insektenhotel selbst gebaut und aufgestellt und das Outdoorklassenzimmer mit wetterfesten Sitzgelegenheiten ausgestattet. Im Schuljahr 2018/19 wurde der Garten um ein Kräuterbeet, ein Vogel- und Insektenfreundliches Staudenbeet und einen Rosenpavillon erweitert. Sämtliche Arbeiten werden dabei von den Schülerinnen und Schülern selbst geleistet, die so nicht nur ihre motorischen Fähigkeiten anwenden und weiter entwickeln können, sondern sich so auch ein vielfältiges Wissen über Vorgänge in der Natur aneignen. Besonderes Augenmerk wird daraufgelegt, dass in möglichst vielen Fächern der Garten als Ressource für die Wissensvermittlung genützt wird.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
86
86
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Nachdem die Burschen eher körperliche, Mädchen hingegen feinmotorische Tätigkeiten bevorzugen, werden die Arbeiten, zwecks Motivationssteigerung, beim Einstieg in die Gartenarbeit dahingehend verteilt. In weiterer Folge wird allerdings darauf geachtet, dass beide Geschlechter die Möglichkeit bekommen, nicht geschlechterspezifische Tätigkeiten auszuüben.
Nachdem die Burschen eher körperliche, Mädchen hingegen feinmotorische Tätigkeiten bevorzugen, werden die Arbeiten, zwecks Motivationssteigerung, beim Einstieg in die Gartenarbeit dahingehend verteilt. In weiterer Folge wird allerdings darauf geachtet, dass beide Geschlechter die Möglichkeit bekommen, nicht geschlechterspezifische Tätigkeiten auszuüben.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Erasmus+ Projekt gemeinsam mit einer englischen Partnerschule, Kindergärtnerei St. Michael, Kindergarten Pumuckl, Kindergarten Kneipp, Volksschule St. Michael
Erasmus+ Projekt gemeinsam mit einer englischen Partnerschule, Kindergärtnerei St. Michael, Kindergarten Pumuckl, Kindergarten Kneipp, Volksschule St. Michael
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Webseite und soziale Medien der Schule, lokale Printmedien, Open Garden Day
Webseite und soziale Medien der Schule, lokale Printmedien, Open Garden Day
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Das Projekt wird laufend im Rahmen von Konferenzen bzw. Dienstbesprechungen evaluiert und weiterentwickelt.
Das Projekt wird laufend im Rahmen von Konferenzen bzw. Dienstbesprechungen evaluiert und weiterentwickelt.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Stärkere und direkte Auseinandersetzung mit Umweltthemen, Verlagerung des Unterrichts von der Klasse in den Garten, positive Außenwirkung durch Projekttage,
Stärkere und direkte Auseinandersetzung mit Umweltthemen, Verlagerung des Unterrichts von der Klasse in den Garten, positive Außenwirkung durch Projekttage,
Wo liegen unsere Stärken?
Großes Engagement Einzelner mit Sogwirkung, Einbindung aller Schülerinnen und Schüler
Großes Engagement Einzelner mit Sogwirkung, Einbindung aller Schülerinnen und Schüler
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe