Ateliertag: regionale und saisonale Ernährung
Schule: Volksschule Wang
KoordinatorIn: Bed Hehenberger GudrunDirektorIn: VOL Wolmersdorfer Christoph
Inhalt
Am 15. 3. 2019 veranstalteten wir einen Ateliertag, an dem auch die erste Schülerdemo "fridays for future" abgehalten wurde. Auch wir wollten ein Zeichen setzen, wie es mit unserer Lebensgrundlage der Natur weitergehen soll. An diesem Tag wurden die Kinder schulstufenübergreifend unterrichtet. In einzelnen Workshops wurde das Thema "regionale und saisonale Ernährung" behandelt.Nach einem gemeinsamen Einstieg, wo der Hintergrund "fridays for future" und die Grundbegriffe "Saison - saisonal, Region - regional" erklärt wurden, gab es folgende Lernstationen: 1: Klimarätsel - welchen Einfluss haben die Fleischproduktion und generell Ernährungsgewohnheiten auf unser Klima. Abschluss war eine Gruppencollage nach Guiseppe Arcimboldo. 2: Der Weg der Banane - woher kommt unsere Nahrung.
Darstellung der Transportwege auf der Weltkarte. 3: verschiedene Obst- und Gemüsesorten näher betrachten, in Form eines Gemeinschaftsmandalas darstellen. 4. Das Wachsen und die Verarbeitung der Kartoffel. 5. Die rote Rübe mit allen Sinnen erfassen. Bei einer Schulversammlung wurden die Themen nachbesprochen und reflektiert.
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regionale Gemüsesorten
Erdäpfelworkshop
Obst- und Gemüsemandalas
Wassertag
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 6
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Gesunde Jause: Arbeit im Gemüsebeet und gemeinsame Ernte - gemeinsames Kochen.
Woche des Wassers: Wasser trinken und zum Wassertrinken motivieren, Wassertropfenposter zur Dokumentation in jeder Klasse.
Bewusster Umgang mit Geld: Konsumverhalten beleuchten, Bäckerin vom Ort: Jausenverkauf in der Schule.
Ateliertag: Regionaler und saisonaler Umgang mit Ernährung.
Theatervorführung mit Paul Sieberer "NIG".
Schulversammlung zum Thema "Kinderrechte".
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Am 15. 3. 2019 veranstalteten wir einen Ateliertag, an dem auch die erste Schülerdemo "fridays for future" abgehalten wurde. Auch wir wollten ein Zeichen setzen, wie es mit unserer Lebensgrundlage der Natur weitergehen soll. An diesem Tag wurden die Kinder schulstufenübergreifend unterrichtet. In einzelnen Workshops wurde das Thema "regionale und saisonale Ernährung" behandelt.
Nach einem gemeinsamen Einstieg, wo der Hintergrund "fridays for future" und die Grundbegriffe "Saison - saisonal, Region - regional" erklärt wurden, gab es folgende Lernstationen: 1: Klimarätsel - welchen Einfluss haben die Fleischproduktion und generell Ernährungsgewohnheiten auf unser Klima. Abschluss war eine Gruppencollage nach Guiseppe Arcimboldo. 2: Der Weg der Banane - woher kommt unsere Nahrung.
Darstellung der Transportwege auf der Weltkarte. 3: verschiedene Obst- und Gemüsesorten näher betrachten, in Form eines Gemeinschaftsmandalas darstellen. 4. Das Wachsen und die Verarbeitung der Kartoffel. 5. Die rote Rübe mit allen Sinnen erfassen. Bei einer Schulversammlung wurden die Themen nachbesprochen und reflektiert.
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Am 15. 3. 2019 veranstalteten wir einen Ateliertag, an dem auch die erste Schülerdemo "fridays for future" abgehalten wurde. Auch wir wollten ein Zeichen setzen, wie es mit unserer Lebensgrundlage der Natur weitergehen soll. An diesem Tag wurden die Kinder schulstufenübergreifend unterrichtet. In einzelnen Workshops wurde das Thema "regionale und saisonale Ernährung" behandelt.
Nach einem gemeinsamen Einstieg, wo der Hintergrund "fridays for future" und die Grundbegriffe "Saison - saisonal, Region - regional" erklärt wurden, gab es folgende Lernstationen: 1: Klimarätsel - welchen Einfluss haben die Fleischproduktion und generell Ernährungsgewohnheiten auf unser Klima. Abschluss war eine Gruppencollage nach Guiseppe Arcimboldo. 2: Der Weg der Banane - woher kommt unsere Nahrung.
Darstellung der Transportwege auf der Weltkarte. 3: verschiedene Obst- und Gemüsesorten näher betrachten, in Form eines Gemeinschaftsmandalas darstellen. 4. Das Wachsen und die Verarbeitung der Kartoffel. 5. Die rote Rübe mit allen Sinnen erfassen. Bei einer Schulversammlung wurden die Themen nachbesprochen und reflektiert.
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Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
57
57
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
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Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Zusammenarbeit mit Bäuerin und regionalem Gemüsehändler.
Zusammenarbeit mit Bäuerin und regionalem Gemüsehändler.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Einschaltung in die NÖN.
Einschaltung in die NÖN.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Nachbearbeitung in der Schulversammlung, in den einzelnen Klassen.
Nachbearbeitung in der Schulversammlung, in den einzelnen Klassen.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Einstellung der Kinder zu ihrem persönlichen Konsumverhalten verändert sich zum Positiven. Zum Beispiel erzählt eine Mutter, dass sie ab nun nur mehr "fair trade" Bananen kaufen werde.
Einstellung der Kinder zu ihrem persönlichen Konsumverhalten verändert sich zum Positiven. Zum Beispiel erzählt eine Mutter, dass sie ab nun nur mehr "fair trade" Bananen kaufen werde.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere überschaubare Schuleinheit eröffnet uns die gute Kommunikation unter Kollegen in der Vor- und Durchführungsarbeit.
Unsere überschaubare Schuleinheit eröffnet uns die gute Kommunikation unter Kollegen in der Vor- und Durchführungsarbeit.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe