Fit und froh durch Bewegung und bewusste Ernährung
Schule: Musikmittelschule Seeboden
KoordinatorIn: MEd Julia EggerDirektorIn: Dir Hillebold Josef, SR
Inhalt
Im Unterricht wird fächerübergreifend auf die bewusste Ernährung hingewiesen. Nahrungsmittel werden bezüglich der Inhaltsstoffe und des Zuckergehalts überprüft. In einem Workshop wird die Herstellung von heimischen Produkten (Brötchen und Brotaufstriche mit Kräutern) den Schüler*innen gezeigt und sie bereiten diese auch imAnschluss daran selbst zu. Damit auch die Bewegung im Unterricht nicht zu kurz kommt, gibt es das ganze Jahr hindurch jede Woche eine Stunde Bewegung im Freien.
Der Geschmackstest
Wonach schmeckt das Brot?
Gemeinsames Backen von Brötchen
Bewegung macht Spaß!
Die gebackenen Brötchen
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 10
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Projekt: Gesunde Jause, Gestaltung eines Waldlehrpfads, Schwerpunktsetzung Fischökologie im Unterricht, Projekt: Fotografie im Schulumfeld
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Im Unterricht wird fächerübergreifend auf die bewusste Ernährung hingewiesen. Nahrungsmittel werden bezüglich der Inhaltsstoffe und des Zuckergehalts überprüft. In einem Workshop wird die Herstellung von heimischen Produkten (Brötchen und Brotaufstriche mit Kräutern) den Schüler*innen gezeigt und sie bereiten diese auch im
Anschluss daran selbst zu. Damit auch die Bewegung im Unterricht nicht zu kurz kommt, gibt es das ganze Jahr hindurch jede Woche eine Stunde Bewegung im Freien.
Im Unterricht wird fächerübergreifend auf die bewusste Ernährung hingewiesen. Nahrungsmittel werden bezüglich der Inhaltsstoffe und des Zuckergehalts überprüft. In einem Workshop wird die Herstellung von heimischen Produkten (Brötchen und Brotaufstriche mit Kräutern) den Schüler*innen gezeigt und sie bereiten diese auch im
Anschluss daran selbst zu. Damit auch die Bewegung im Unterricht nicht zu kurz kommt, gibt es das ganze Jahr hindurch jede Woche eine Stunde Bewegung im Freien.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
17
17
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Der Inhalt des Projektes betrifft beide Geschlechter gleichermaßen.
Der Inhalt des Projektes betrifft beide Geschlechter gleichermaßen.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Es gab eine Kooperation mit der Vertreterin des Elternvereins.
Es gab eine Kooperation mit der Vertreterin des Elternvereins.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Das Projekt wurde beim Tag der offenen Tür den Eltern und Schüler*innen präsentiert.
Das Projekt wurde beim Tag der offenen Tür den Eltern und Schüler*innen präsentiert.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Indem die Schüler*innen Interviews zur bewussten Ernährung durchführten, wurde das Projekt reflektiert.
Indem die Schüler*innen Interviews zur bewussten Ernährung durchführten, wurde das Projekt reflektiert.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Wir erkennen, dass Schüler*innen vermehrt eigene Getränke in die Schule mitbringen und dass sie auch das beginnende Angebot einer gesunden Jause nutzen. Es wird auch bestätigt, dass sich die Schüler*innen nach der Bewegung im Freien besser konzentrieren können.
Wir erkennen, dass Schüler*innen vermehrt eigene Getränke in die Schule mitbringen und dass sie auch das beginnende Angebot einer gesunden Jause nutzen. Es wird auch bestätigt, dass sich die Schüler*innen nach der Bewegung im Freien besser konzentrieren können.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere Stärken liegen weiterhin in der recht gut funktionierenden Zusammenarbeit im Team.
Unsere Stärken liegen weiterhin in der recht gut funktionierenden Zusammenarbeit im Team.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe