Vom Leben in der Stadt
Schule: Volksschule 11 Maria Gail
KoordinatorIn: <entfernt> <entfernt>DirektorIn: <entfernt> <entfernt>
Inhalt
IN DER STADTArbeitsauftrag für die 1. und 2. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Häuser: alte und neue,
große und kleine, hohe und niedrige, prächtige und bescheidene.
In den vielen Häusern passieren unterschiedliche Dinge: manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Was fällt euch noch ein?
Manchen Gebäuden sieht man schon von außen (an der Fassade) an,
was in ihnen passiert, bei anderen weiß man es erst, wenn man sie
betritt. Oder man muss raten und eine Haus-Geschichte dazu erfinden.
Denk’ dir ein Haus aus und überlege dir eine kurze Geschichte dazu.
Falte ein Zeichenblatt in der Mitte und zeichne die Fassade und das
Innenleben. Kann man deinem Haus bereits von außen ansehen, was
drinnen passiert? Wir sind schon gespannt auf eure Häuser und ihre
Geschichten!
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir dann sogar kleine
Häuser bauen und uns ansehen, was sich innen und außen abspielt.
IN DER STADT
Arbeitsauftrag für die 3. und 4. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Gebäude. Manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Aber eine Stadt besteht noch aus viel mehr!
Straßen, Wege und Plätze, Brücken und Durchgänge, Bäume und
Grünflächen, Parks und Alleen, Parkplätze, Baustellen, Telefonleitungen,
Kanalrohre, Laternen, Friedhöfe, Spielplätze, Brunnen und ein großer
Fluss, das alles brauchen wir, damit eine Stadt funktioniert.
Was fällt euch noch ein?
Sammelt viele Begriffe, die ihr zum Thema „Stadt“ wisst, schreibt sie auf
bunte Karten und gebt sie in eine „Wortschatzkiste“.
Gebäude werden auf rote Karten geschrieben, alles, was mit
Grünflächen zu tun hat, auf grüne, alles, was den Verkehr betrifft, auf
gelbe Karten und alles, was man nicht sehen kann, auf blaue.
Wenn ihr euch nicht sicher seid, wählt eine weiße Karte.
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir uns gemeinsam
ansehen, was euch zum Thema „Stadt“ eingefallen ist und werden
versuchen, gemeinsam ein Modell einer Stadt zu bauen.
Stadtplanung
Häuser planen
Die Stadt ist gepalnt
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 2
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
2 Jahre Ökologschule, Architekturprojekt zum Thema „In der Stadt“ – Präsentation am Landesschulrat, mehrere kleine Projekte zum Thema fanden in den Klassen statt.
Verschiedene Projekte: Kürbissuppe kochen, gesunde Jause, Apfelstrudel backen, Obstsalat essen, Erdbeermilch herstellen, melken und Butter shaken, Ernährungsprojekte, Brot backen, Schule am Bauernhof, Seminarbäuerinnen, Tag des Apfels, Wasser trinken und Hochbehälter besichtigen, Tag Tag der Artenvielfalt, Geotour Dobratsch, Purzelwurzelwelt, Triglav Nationalpark, Schulsportprogramm: Fallschule, Hopsi Hopper, Basketball; Schulmilch vom Bauernhof und Schulobstprogramm;
Teilnahme an der Ausstellung: Ökolog am Landesschulrat;
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
IN DER STADT
Arbeitsauftrag für die 1. und 2. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Häuser: alte und neue,
große und kleine, hohe und niedrige, prächtige und bescheidene.
In den vielen Häusern passieren unterschiedliche Dinge: manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Was fällt euch noch ein?
Manchen Gebäuden sieht man schon von außen (an der Fassade) an,
was in ihnen passiert, bei anderen weiß man es erst, wenn man sie
betritt. Oder man muss raten und eine Haus-Geschichte dazu erfinden.
Denk’ dir ein Haus aus und überlege dir eine kurze Geschichte dazu.
Falte ein Zeichenblatt in der Mitte und zeichne die Fassade und das
Innenleben. Kann man deinem Haus bereits von außen ansehen, was
drinnen passiert? Wir sind schon gespannt auf eure Häuser und ihre
Geschichten!
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir dann sogar kleine
Häuser bauen und uns ansehen, was sich innen und außen abspielt.
IN DER STADT
Arbeitsauftrag für die 3. und 4. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Gebäude. Manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Aber eine Stadt besteht noch aus viel mehr!
Straßen, Wege und Plätze, Brücken und Durchgänge, Bäume und
Grünflächen, Parks und Alleen, Parkplätze, Baustellen, Telefonleitungen,
Kanalrohre, Laternen, Friedhöfe, Spielplätze, Brunnen und ein großer
Fluss, das alles brauchen wir, damit eine Stadt funktioniert.
Was fällt euch noch ein?
Sammelt viele Begriffe, die ihr zum Thema „Stadt“ wisst, schreibt sie auf
bunte Karten und gebt sie in eine „Wortschatzkiste“.
Gebäude werden auf rote Karten geschrieben, alles, was mit
Grünflächen zu tun hat, auf grüne, alles, was den Verkehr betrifft, auf
gelbe Karten und alles, was man nicht sehen kann, auf blaue.
Wenn ihr euch nicht sicher seid, wählt eine weiße Karte.
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir uns gemeinsam
ansehen, was euch zum Thema „Stadt“ eingefallen ist und werden
versuchen, gemeinsam ein Modell einer Stadt zu bauen.
IN DER STADT
Arbeitsauftrag für die 1. und 2. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Häuser: alte und neue,
große und kleine, hohe und niedrige, prächtige und bescheidene.
In den vielen Häusern passieren unterschiedliche Dinge: manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Was fällt euch noch ein?
Manchen Gebäuden sieht man schon von außen (an der Fassade) an,
was in ihnen passiert, bei anderen weiß man es erst, wenn man sie
betritt. Oder man muss raten und eine Haus-Geschichte dazu erfinden.
Denk’ dir ein Haus aus und überlege dir eine kurze Geschichte dazu.
Falte ein Zeichenblatt in der Mitte und zeichne die Fassade und das
Innenleben. Kann man deinem Haus bereits von außen ansehen, was
drinnen passiert? Wir sind schon gespannt auf eure Häuser und ihre
Geschichten!
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir dann sogar kleine
Häuser bauen und uns ansehen, was sich innen und außen abspielt.
IN DER STADT
Arbeitsauftrag für die 3. und 4. Klassen
In einer Stadt gibt es sehr viele verschiedene Gebäude. Manche
brauchen wir zum Wohnen, manche zum Lernen, andere zum
Einkaufen, viele zum Arbeiten, einige zum Beten, manche zum Gesund-
Werden, wieder andere zum Essen-Gehen oder um uns zu unterhalten.
Aber eine Stadt besteht noch aus viel mehr!
Straßen, Wege und Plätze, Brücken und Durchgänge, Bäume und
Grünflächen, Parks und Alleen, Parkplätze, Baustellen, Telefonleitungen,
Kanalrohre, Laternen, Friedhöfe, Spielplätze, Brunnen und ein großer
Fluss, das alles brauchen wir, damit eine Stadt funktioniert.
Was fällt euch noch ein?
Sammelt viele Begriffe, die ihr zum Thema „Stadt“ wisst, schreibt sie auf
bunte Karten und gebt sie in eine „Wortschatzkiste“.
Gebäude werden auf rote Karten geschrieben, alles, was mit
Grünflächen zu tun hat, auf grüne, alles, was den Verkehr betrifft, auf
gelbe Karten und alles, was man nicht sehen kann, auf blaue.
Wenn ihr euch nicht sicher seid, wählt eine weiße Karte.
Wenn wir zu euch in die Klasse kommen, werden wir uns gemeinsam
ansehen, was euch zum Thema „Stadt“ eingefallen ist und werden
versuchen, gemeinsam ein Modell einer Stadt zu bauen.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
145
145
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
In Gesprächen und während der Ausarbeitung der Modelle
In Gesprächen und während der Ausarbeitung der Modelle
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Architektur Spielraum Kärnten
Architektur Spielraum Kärnten
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Schulfest, Ausstellung Landesschulrat, Schülerzeitung;
Schulfest, Ausstellung Landesschulrat, Schülerzeitung;
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Konferenz, Reflexionsgespräche
Konferenz, Reflexionsgespräche
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Achtsamkeit im Schulhaus
Achtsamkeit im Schulhaus
Wo liegen unsere Stärken?
in der Zusammenarbeit des Teams und der gemeinsamen Umsetzung in allen Klassen
in der Zusammenarbeit des Teams und der gemeinsamen Umsetzung in allen Klassen
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe