Trinkwasserbrunneneröffnung - Wasserprojekt
Schule: Mittelschule Pöggstall
KoordinatorIn: Gric Judith, BEdDirektorIn: Schauer Markus
Inhalt
Die Eröffnung des Trinkwasserbrunnens in unserer Schule veranlasste uns, mit den Schülern und Schülerinnen das Thema Wasser genauer zu beleuchten. Im Rahmen von vier Projekttagen wurde in verschiedenen Workshops dieser Schwerpunkt behandelt. Die Schüler und Schülerinnen durften den Zuckergehalt von diversen Getränken bestimmen, die Trinkpyramide kennenlernen und die Bedeutung des Wassers in der Biologie, Physik und Chemie erkennen. Auch der Zugang zu Trinkwasser weltweit wurde in einer Station erläutert. Das eigene Trinkverhalten wurde danach anhand des Trinkpasses über eine Woche lang beobachtet. Mit diesem Wissen waren unsere Schüler und Schülerinnen der 3. Klassen bei den diesjährigen Wasserjugendspielen des Bezirkes Melk sehr erfolgreich.Der Trinkwasserbrunnen wird gut angenommen und fördert das gesunde Trinken an unserer Schule.
Trinkwasserbrunnen
Wasserjugendspiele in Blindenmarkt
Trinkpass
Physikalische Eigenschaften des Wassers
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 7
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Trinkwasserbrunnen, Wasserprojekt, Trinkpass, Wasserjugendspiele
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Die Eröffnung des Trinkwasserbrunnens in unserer Schule veranlasste uns, mit den Schülern und Schülerinnen das Thema Wasser genauer zu beleuchten. Im Rahmen von vier Projekttagen wurde in verschiedenen Workshops dieser Schwerpunkt behandelt. Die Schüler und Schülerinnen durften den Zuckergehalt von diversen Getränken bestimmen, die Trinkpyramide kennenlernen und die Bedeutung des Wassers in der Biologie, Physik und Chemie erkennen. Auch der Zugang zu Trinkwasser weltweit wurde in einer Station erläutert. Das eigene Trinkverhalten wurde danach anhand des Trinkpasses über eine Woche lang beobachtet. Mit diesem Wissen waren unsere Schüler und Schülerinnen der 3. Klassen bei den diesjährigen Wasserjugendspielen des Bezirkes Melk sehr erfolgreich.
Der Trinkwasserbrunnen wird gut angenommen und fördert das gesunde Trinken an unserer Schule.
Die Eröffnung des Trinkwasserbrunnens in unserer Schule veranlasste uns, mit den Schülern und Schülerinnen das Thema Wasser genauer zu beleuchten. Im Rahmen von vier Projekttagen wurde in verschiedenen Workshops dieser Schwerpunkt behandelt. Die Schüler und Schülerinnen durften den Zuckergehalt von diversen Getränken bestimmen, die Trinkpyramide kennenlernen und die Bedeutung des Wassers in der Biologie, Physik und Chemie erkennen. Auch der Zugang zu Trinkwasser weltweit wurde in einer Station erläutert. Das eigene Trinkverhalten wurde danach anhand des Trinkpasses über eine Woche lang beobachtet. Mit diesem Wissen waren unsere Schüler und Schülerinnen der 3. Klassen bei den diesjährigen Wasserjugendspielen des Bezirkes Melk sehr erfolgreich.
Der Trinkwasserbrunnen wird gut angenommen und fördert das gesunde Trinken an unserer Schule.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
252
252
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Alle hatten Zugang zu den gleichen Stationen.
Alle hatten Zugang zu den gleichen Stationen.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
ÖJRK (Wasserjugendspiele) , Schulgemeinden (Trinkwasserbrunnen); BMBWF, generation blu: (Trinkpass)
ÖJRK (Wasserjugendspiele) , Schulgemeinden (Trinkwasserbrunnen); BMBWF, generation blu: (Trinkpass)
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
in lokalen Medien (NÖN), auf der Schulhomepage und im Schuljahresbericht
in lokalen Medien (NÖN), auf der Schulhomepage und im Schuljahresbericht
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Beobachtungen und Besprechungen im Lehrkörper
Beobachtungen und Besprechungen im Lehrkörper
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Das Trinkverhalten der Schülerinnen und Schüler.
Das Trinkverhalten der Schülerinnen und Schüler.
Wo liegen unsere Stärken?
Organisation, Teamwork
Organisation, Teamwork