Unsere Erde darf nicht WELANIA werden – bewusster Umgang mit Energie und Wasser
Schule: Volksschule Markt Allhau
KoordinatorIn: Dir. Frotschnig Christina, BEd MADirektorIn: Dir. Frotschnig Christina, BEd MA
Inhalt
Durch die CO2-und Raumtemperatur-Messungen wurde den Kindern bewusst, dass durch regelmäßiges Lüften das Wohlbefinden erhöht und die Heizkosten gesenkt werden können.Der tägliche Schulweg und wie man ihn klimaschondend zurücklegen kann wurde im Unterricht thematisiert. Eine Mobilitätsumfrage sowie das persönliche Protokollieren des täglichen Schulwegs einen Monat lang und wie er zu Fuß oder mit Rad oder Roller zurückgelegt werden kann, sensibilisierte Kinder und Erwachsene für umweltschonenden und ressourcenschondenden Verkehr.
Das Wasser als lebenswichtige, schützenswerte Ressource lernten die Kinder im Sachunterricht kennen. Ein Besuch bei der zuständigen Kläranlage führte den Kindern vor Augen, wie aufwändig die Reinigung des Wassers ist und wie Verunreinigungen vermindert werden können.
Den zusammenfassenden Abschluss bildete das Mitmach-Theater Welania von www.kinderspiel.com. Die Kinder machen eine Reise in einem Raumschiff und landen auf dem Planeten Welania. Als sie dort ankommen, machen sie eine schreckliche Entdeckung. Der Planet ist tot – die Bodenschätze geraubt, die Atmosphäre und das Wasser sind vergiftet …
Was ist passiert? Wer hat Schuld? Die Kinder sammeln Informationen und nehmen sie für ihren Heimatplaneten mit, damit ihn nicht das gleiche Schicksal ereilt … sie werden die Erde verändern und ihren Zerfall aufhalten.
Mitmach-Musical "Welania"
Ressourcenschonender Fußmarsch zur Kläranlage
Führung durch die Kläranlage
Mit dem Raumschiff zum toten Planeten Welania
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 1
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
• CO2- und Raumtemperatur-Messungen in jeder Klasse
• Mobilitätsumfragen
• Abwasserreinigung
• Mitmachtheaterstück „Welania“
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Durch die CO2-und Raumtemperatur-Messungen wurde den Kindern bewusst, dass durch regelmäßiges Lüften das Wohlbefinden erhöht und die Heizkosten gesenkt werden können.
Der tägliche Schulweg und wie man ihn klimaschondend zurücklegen kann wurde im Unterricht thematisiert. Eine Mobilitätsumfrage sowie das persönliche Protokollieren des täglichen Schulwegs einen Monat lang und wie er zu Fuß oder mit Rad oder Roller zurückgelegt werden kann, sensibilisierte Kinder und Erwachsene für umweltschonenden und ressourcenschondenden Verkehr.
Das Wasser als lebenswichtige, schützenswerte Ressource lernten die Kinder im Sachunterricht kennen. Ein Besuch bei der zuständigen Kläranlage führte den Kindern vor Augen, wie aufwändig die Reinigung des Wassers ist und wie Verunreinigungen vermindert werden können.
Den zusammenfassenden Abschluss bildete das Mitmach-Theater Welania von www.kinderspiel.com. Die Kinder machen eine Reise in einem Raumschiff und landen auf dem Planeten Welania. Als sie dort ankommen, machen sie eine schreckliche Entdeckung. Der Planet ist tot – die Bodenschätze geraubt, die Atmosphäre und das Wasser sind vergiftet …
Was ist passiert? Wer hat Schuld? Die Kinder sammeln Informationen und nehmen sie für ihren Heimatplaneten mit, damit ihn nicht das gleiche Schicksal ereilt … sie werden die Erde verändern und ihren Zerfall aufhalten.
Durch die CO2-und Raumtemperatur-Messungen wurde den Kindern bewusst, dass durch regelmäßiges Lüften das Wohlbefinden erhöht und die Heizkosten gesenkt werden können.
Der tägliche Schulweg und wie man ihn klimaschondend zurücklegen kann wurde im Unterricht thematisiert. Eine Mobilitätsumfrage sowie das persönliche Protokollieren des täglichen Schulwegs einen Monat lang und wie er zu Fuß oder mit Rad oder Roller zurückgelegt werden kann, sensibilisierte Kinder und Erwachsene für umweltschonenden und ressourcenschondenden Verkehr.
Das Wasser als lebenswichtige, schützenswerte Ressource lernten die Kinder im Sachunterricht kennen. Ein Besuch bei der zuständigen Kläranlage führte den Kindern vor Augen, wie aufwändig die Reinigung des Wassers ist und wie Verunreinigungen vermindert werden können.
Den zusammenfassenden Abschluss bildete das Mitmach-Theater Welania von www.kinderspiel.com. Die Kinder machen eine Reise in einem Raumschiff und landen auf dem Planeten Welania. Als sie dort ankommen, machen sie eine schreckliche Entdeckung. Der Planet ist tot – die Bodenschätze geraubt, die Atmosphäre und das Wasser sind vergiftet …
Was ist passiert? Wer hat Schuld? Die Kinder sammeln Informationen und nehmen sie für ihren Heimatplaneten mit, damit ihn nicht das gleiche Schicksal ereilt … sie werden die Erde verändern und ihren Zerfall aufhalten.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
63
63
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Durch die Untersschiedlichkeit der Aktivitäten und der Freiwilligkeit imEinbringungsgrad der Kinder wurden spezifische Lernzugänge ermöglicht.
Durch die Untersschiedlichkeit der Aktivitäten und der Freiwilligkeit imEinbringungsgrad der Kinder wurden spezifische Lernzugänge ermöglicht.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Abwasserverband / Kläranlage Wolfau, www.kinderspiel.com
Abwasserverband / Kläranlage Wolfau, www.kinderspiel.com
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Dokumentation auf der Schulhomepage
Dokumentation auf der Schulhomepage
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Im Unterricht wurde auf die Ergebnisse der Umfragen und der Messungen eingegangen. Sowohl Lehrausgang als auch das partizipative Musiktheaterstück wurden im Unterricht nachbearbeitet und reflektiert.
Im Unterricht wurde auf die Ergebnisse der Umfragen und der Messungen eingegangen. Sowohl Lehrausgang als auch das partizipative Musiktheaterstück wurden im Unterricht nachbearbeitet und reflektiert.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Sowohl Kinder als auch Lehrerinnen sind nun bewusster im Umgang mit Ressourcen.
Sowohl Kinder als auch Lehrerinnen sind nun bewusster im Umgang mit Ressourcen.
Wo liegen unsere Stärken?
Durch die Kleinstrukturiertheit unserer Schule sind immer alle Kinder und Lehrerinnen involviert. Diese Gruppendynamik verstärkt unser Engagement.
Durch die Kleinstrukturiertheit unserer Schule sind immer alle Kinder und Lehrerinnen involviert. Diese Gruppendynamik verstärkt unser Engagement.