Lernbüro
Schule: Gartenbauschule Langenlois
KoordinatorIn: Dipl. Dipl. Ing. Strobelberger Ramona, BEdDirektorIn: Dir. Dipl.-Päd. DI Kovac Andreas, BEd
Inhalt
„Lernbüro – die selbstständige Art zu lernen!“Seit dem Schuljahr 2017/18 wird bei uns an der Schule in einigen Bereichen etwas anders unterrichtet. Drei Gegenstände wurden aneinander gekoppelt und zielen darauf ab, dass die Schülerinnen & Schüler die Unterrichtsinhalte, soweit dies möglich ist selbst erarbeiten, üben und anwenden.
Deutsch, Mathematik und Pflanzenkunde sind in diesem Modell integriert. Fünf Lehrkräfte haben sich dafür entschieden ihren Unterricht diesem Unterrichtsmodell anzupassen. Derzeit findet das Lernbüro in den ersten Fachschulklassen an drei Tagen in der Woche statt. Am Stundenplan sind dies Doppelstunden und die Schülerinnen & Schüler wählen pro Doppeltstunde zwischen zwei Gegenständen. Im Unterricht werden dann die Inhalte mit Hilfe von Unterlagen, Filmen, Literatur, Modellen erarbeitet und auch wieder selbst kontrolliert. Die Lehrkraft ist für die Unterstützung anwesend und fungiert als Coach. Sobald wichtige neue Inhalte erarbeitet werden gibt es Fixstunden, die besucht werden müssen. Außerdem gibt es eine ganz klare Struktur, wann etwas abzugeben ist und wie die Leistungsüberprüfungen erfolgen. Jede/r Schüler/in erhält einen Tutor zur Seite gestellt, der mit ihm/ihr die Lernerfolge durchbespricht, Lerntipps gibt und sich allgemein nach dem Wohlbefinden erkundigt.
Für diese etwas andere Art von Unterricht wurden die Lernbüroklassen mit zusätzlichen Möbeln und Unterrichtsmaterialien ausgestattet, damit das Arbeiten in der Gruppe leichter möglich ist. Die Atmosphäre soll zum Lernen und Forschen anregen. Es darf auch einmal kurz auf der Couch oder in der Hängematte entspannt werden.
Diese Methode hat sich im zweiten Jahr der Durchführung bereits gut etabliert und gibt den Lernenden mehr Freiheiten in der Unterrichtsgestaltung. Es ergeben sich neue Möglichkeiten bei den Lehrkräften und bei den Lernenden.
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 1
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Start der Lernbüros für Pflanzenkunde, Mathematik und Deutsch
Öko-Projektwoche
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
„Lernbüro – die selbstständige Art zu lernen!“
Seit dem Schuljahr 2017/18 wird bei uns an der Schule in einigen Bereichen etwas anders unterrichtet. Drei Gegenstände wurden aneinander gekoppelt und zielen darauf ab, dass die Schülerinnen & Schüler die Unterrichtsinhalte, soweit dies möglich ist selbst erarbeiten, üben und anwenden.
Deutsch, Mathematik und Pflanzenkunde sind in diesem Modell integriert. Fünf Lehrkräfte haben sich dafür entschieden ihren Unterricht diesem Unterrichtsmodell anzupassen. Derzeit findet das Lernbüro in den ersten Fachschulklassen an drei Tagen in der Woche statt. Am Stundenplan sind dies Doppelstunden und die Schülerinnen & Schüler wählen pro Doppeltstunde zwischen zwei Gegenständen. Im Unterricht werden dann die Inhalte mit Hilfe von Unterlagen, Filmen, Literatur, Modellen erarbeitet und auch wieder selbst kontrolliert. Die Lehrkraft ist für die Unterstützung anwesend und fungiert als Coach. Sobald wichtige neue Inhalte erarbeitet werden gibt es Fixstunden, die besucht werden müssen. Außerdem gibt es eine ganz klare Struktur, wann etwas abzugeben ist und wie die Leistungsüberprüfungen erfolgen. Jede/r Schüler/in erhält einen Tutor zur Seite gestellt, der mit ihm/ihr die Lernerfolge durchbespricht, Lerntipps gibt und sich allgemein nach dem Wohlbefinden erkundigt.
Für diese etwas andere Art von Unterricht wurden die Lernbüroklassen mit zusätzlichen Möbeln und Unterrichtsmaterialien ausgestattet, damit das Arbeiten in der Gruppe leichter möglich ist. Die Atmosphäre soll zum Lernen und Forschen anregen. Es darf auch einmal kurz auf der Couch oder in der Hängematte entspannt werden.
Diese Methode hat sich im zweiten Jahr der Durchführung bereits gut etabliert und gibt den Lernenden mehr Freiheiten in der Unterrichtsgestaltung. Es ergeben sich neue Möglichkeiten bei den Lehrkräften und bei den Lernenden.
„Lernbüro – die selbstständige Art zu lernen!“
Seit dem Schuljahr 2017/18 wird bei uns an der Schule in einigen Bereichen etwas anders unterrichtet. Drei Gegenstände wurden aneinander gekoppelt und zielen darauf ab, dass die Schülerinnen & Schüler die Unterrichtsinhalte, soweit dies möglich ist selbst erarbeiten, üben und anwenden.
Deutsch, Mathematik und Pflanzenkunde sind in diesem Modell integriert. Fünf Lehrkräfte haben sich dafür entschieden ihren Unterricht diesem Unterrichtsmodell anzupassen. Derzeit findet das Lernbüro in den ersten Fachschulklassen an drei Tagen in der Woche statt. Am Stundenplan sind dies Doppelstunden und die Schülerinnen & Schüler wählen pro Doppeltstunde zwischen zwei Gegenständen. Im Unterricht werden dann die Inhalte mit Hilfe von Unterlagen, Filmen, Literatur, Modellen erarbeitet und auch wieder selbst kontrolliert. Die Lehrkraft ist für die Unterstützung anwesend und fungiert als Coach. Sobald wichtige neue Inhalte erarbeitet werden gibt es Fixstunden, die besucht werden müssen. Außerdem gibt es eine ganz klare Struktur, wann etwas abzugeben ist und wie die Leistungsüberprüfungen erfolgen. Jede/r Schüler/in erhält einen Tutor zur Seite gestellt, der mit ihm/ihr die Lernerfolge durchbespricht, Lerntipps gibt und sich allgemein nach dem Wohlbefinden erkundigt.
Für diese etwas andere Art von Unterricht wurden die Lernbüroklassen mit zusätzlichen Möbeln und Unterrichtsmaterialien ausgestattet, damit das Arbeiten in der Gruppe leichter möglich ist. Die Atmosphäre soll zum Lernen und Forschen anregen. Es darf auch einmal kurz auf der Couch oder in der Hängematte entspannt werden.
Diese Methode hat sich im zweiten Jahr der Durchführung bereits gut etabliert und gibt den Lernenden mehr Freiheiten in der Unterrichtsgestaltung. Es ergeben sich neue Möglichkeiten bei den Lehrkräften und bei den Lernenden.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
40
40
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
nein
nein
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Besichtigung anderer Lernbüros (Wien, NÖ)
Besichtigung anderer Lernbüros (Wien, NÖ)
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Artikel in der Schulzeitung, Präsentation am "Tag der offenen Tür" und bei Schulführungen
Artikel in der Schulzeitung, Präsentation am "Tag der offenen Tür" und bei Schulführungen
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
QIBB, über Tutoren
QIBB, über Tutoren
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Wir können jetzt verschiedenste Materialien verwenden, weil für den Gegenstand Pflanzenkunde ein eigener Raum zur Verfügung steht. Es gibt zum Beispiel ein Terrarium mit Schnecken, fleischfressenden Pflanzen und eine Wurmkiste. Versuche sind möglich, die Mikroskope griffbereit
Wir können jetzt verschiedenste Materialien verwenden, weil für den Gegenstand Pflanzenkunde ein eigener Raum zur Verfügung steht. Es gibt zum Beispiel ein Terrarium mit Schnecken, fleischfressenden Pflanzen und eine Wurmkiste. Versuche sind möglich, die Mikroskope griffbereit
Wo liegen unsere Stärken?
Einrichtung, Lernort
Einrichtung, Lernort
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe