ich.im.wandel.
Schule: Musikmittelschule Seeboden
KoordinatorIn: MEd Julia EggerDirektorIn: Dir Hillebold Josef, SR
Inhalt
Inspiriert durch Werke von Künstlern wie Pablo Picasso, Roy Lichtenstein, Andy Warhol und Paul Klee zeichneten und malten die Schülerinnen und Schüler Selbstporträts besonderer Art.Die Auseinandersetzung mit dem Selbstbildnis im modernen Stil beflügelte die Jugendlichen in ihrer Schaffenskraft. Durch das Loslassen vom sonst realistischen Porträt entstanden originelle Werke.
Die Selbstportäts der Klassen 2a und 2b
Leiterinstallation mit Selbstporträts
Das Deko-Team der Klasse 3a
Mit Hingabe werden die Selbstporträts erstellt.
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 7
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Es gab Projekte bezüglich der Auseinandersetzung mit der heimischen Pflanzen- und Tierwelt. Workshops zur gesunden Lebensweise fanden statt. Es gab auch ein Projekt, das sich mit der Selbstfindung beschäftigte.
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Inspiriert durch Werke von Künstlern wie Pablo Picasso, Roy Lichtenstein, Andy Warhol und Paul Klee zeichneten und malten die Schülerinnen und Schüler Selbstporträts besonderer Art.
Die Auseinandersetzung mit dem Selbstbildnis im modernen Stil beflügelte die Jugendlichen in ihrer Schaffenskraft. Durch das Loslassen vom sonst realistischen Porträt entstanden originelle Werke.
Inspiriert durch Werke von Künstlern wie Pablo Picasso, Roy Lichtenstein, Andy Warhol und Paul Klee zeichneten und malten die Schülerinnen und Schüler Selbstporträts besonderer Art.
Die Auseinandersetzung mit dem Selbstbildnis im modernen Stil beflügelte die Jugendlichen in ihrer Schaffenskraft. Durch das Loslassen vom sonst realistischen Porträt entstanden originelle Werke.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
276
276
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich intensivst mit dem eigenen Ich aus ihrer ganz persönlichen Sichtweise.
Schülerinnen und Schüler beschäftigten sich intensivst mit dem eigenen Ich aus ihrer ganz persönlichen Sichtweise.
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Es gab eine Kooperation mit dem Verein kultur.im.puls.
Es gab eine Kooperation mit dem Verein kultur.im.puls.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Die Schülerinnen und Schüler gestalteten mit ihren Werken einen Raum im Schulgebäude. Porträts wurden als Kulisse bei einem Musical im Kulturhaus von Seeboden verwendet.
Die Schülerinnen und Schüler gestalteten mit ihren Werken einen Raum im Schulgebäude. Porträts wurden als Kulisse bei einem Musical im Kulturhaus von Seeboden verwendet.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Im Dialog mit allen Beteiligten gab es fantasievolle Assoziationen.
Im Dialog mit allen Beteiligten gab es fantasievolle Assoziationen.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Die Beschäftigung mit dem eigenen Ich in Verbindung mit der Kunst wurde intensiviert. Eine intensive Kunstbetrachtung wurde ermöglicht. Bei einigen Schülerinnen und Schülern wurden durch die kreative Arbeit Blockaden gelöst.
Die Beschäftigung mit dem eigenen Ich in Verbindung mit der Kunst wurde intensiviert. Eine intensive Kunstbetrachtung wurde ermöglicht. Bei einigen Schülerinnen und Schülern wurden durch die kreative Arbeit Blockaden gelöst.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere Stärken liegen in der intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema und in der Zusammenarbeit.
Unsere Stärken liegen in der intensiven Auseinandersetzung mit dem Thema und in der Zusammenarbeit.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe