Upcycling

Schule: Mittelschule Gegendtal-Treffen

KoordinatorIn: BEd. BEd. Rauchenberger Andreas
DirektorIn: BEd. BEd. Rauchenberger Andreas

Inhalt

Zunehmende „Umweltbewusstlosigkeit“ der Gesellschaft veranlasst uns Lehrpersonen, neben dem lehrplanbasierten Unterricht auf Themen wie Nachhaltigkeit und Ressourcenmanagement immer stärker einzugehen. Wir möchten unseren Schülern und Schülerinnen bewusst machen, dass Umweltschutz nicht als Problem, sondern als Teil einer Lösung angesehen werden muss, als grundlegende Bedingung zur Bewältigung von Zukunftsaufgaben, mit denen sie sich unweigerlich auseinandersetzen werden müssen. Die Aufrechterhaltung eines ökologischen Gleichgewichts stellt, in einer Welt der begrenzten Ressourcen und unbegrenzten Möglichkeiten, eine permanente Herausforderung dar. Wir wollten mit der differierten Analyse und Bearbeitung der Themen Upcycling, Klimawandel und Umweltschutz, einen Kontrapunkt zur weltweiten Wegwerfmentalität schaffen. Durch die Kooperation mehrerer Lehrpersonen und Klassen bei der Planung und Durchführung dieses Projekts, konnten nachhaltige, positive Ergebnisse und kreative Outputs erzielt werden.

Wer umwelt- und klimabewusst handeln will, braucht adäquate Kenntnisse und Erfahrung mit diesen Themen. Die umweltschädlichen Konsequenzen des eigenen Handelns müssen bewusstgemacht und die Schülerinnen und Schüler mit Handlungsalternativen vertraut gemacht werden. Vor allem Upcycling hat sich in den letzten Jahren zum Trend entwickelt, es geht um die Verbesserung des Ausgangsprodukts mit wenig Energie und geringem monetären Aufwand. Das Bewusstsein über den Wert von Gegenständen ist in unserer Gesellschaft größtenteils verloren gegangen, weshalb die Kompetenzentwicklung, in Bezug auf eine ökologische Lebensweise im Beruf und Alltag und die davon abhängige Zukunft, von größter Bedeutsamkeit ist.

Ein Teil der partizipierenden Schüler und Schülerinnen weist Defizite im sozio-emotionalen und/oder kognitivem Bereich auf – hierbei besteht die Schwierigkeit der Balance zwischen reiner Wissensvermittlung und Zeit für den Aufbau von Vertrauen und Bindung. Durch die Teilnahme an diesem Projekt konnten wir beides miteinander verbinden. Das kollektive Arbeiten und die sich daraus entwickelnden Gespräche – einzeln oder in der Gruppe – hatten positive Auswirkungen auf die Beziehungen der Kinder zu den Lehrpersonen und die Gruppendynamik. Die SchülerInnen und Schüler zeigen nach Abschluss des Projektes weiterhin großes Interesse an dem Thema und entwickeln selbstständig neue Ideen und Strategien für die Umsetzung diverser Initiativen.