Der Wald im Lauf eines Schuljahres
Schule: Allgemeine Sonderschule Stockerau
KoordinatorIn: Dipl.Päd. Lozias Gerlinde, BEDDirektorIn: Widy Gudrun, Dipl.Päd.
Inhalt
Keine Beschreibung
Spuren eines Bibers
"Frischluftturngerät"
Endlich Frühling
Verkosten der frischen Kräuter aus der Au
Rückblick
Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 5
Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Lehrausgänge und Workshops zu allen Jahreszeiten zum Thema Wald
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Als bedeutendstes Ökosystem und Klimaregulator stellte das Jane Goodall Institut Austria den Wald in den Mittelpunkt der Kampagne „ZusammenWachsen“ und ermutigte dazu, ein Zeichen gegen das erschreckende Voranschreiten der weltweiten Waldrodungen zu setzen.
Die 3.S-Klasse beteiligte sich im Rahmen des Schul-Jahresthemas „Wald“ an dieser Kampagne.
Der Stockerauer Au-Wald wurde von den Kindern zu allen Jahreszeiten als Lebens- und Erholungsraum für Tiere und Menschen erkundet.
Für jedes Foto einer durchgeführten Aktion, das an das Institut geschickt wurde, wurden fünf Bäume für das Wiederaufforstungsprojekt des Jane Goodall Institutes in Uganda gespendet. Die Schüler/innen konnten so den Regenwald auch tatsächlich (zusammen)wachsen lassen.
Als bedeutendstes Ökosystem und Klimaregulator stellte das Jane Goodall Institut Austria den Wald in den Mittelpunkt der Kampagne „ZusammenWachsen“ und ermutigte dazu, ein Zeichen gegen das erschreckende Voranschreiten der weltweiten Waldrodungen zu setzen.
Die 3.S-Klasse beteiligte sich im Rahmen des Schul-Jahresthemas „Wald“ an dieser Kampagne.
Der Stockerauer Au-Wald wurde von den Kindern zu allen Jahreszeiten als Lebens- und Erholungsraum für Tiere und Menschen erkundet.
Für jedes Foto einer durchgeführten Aktion, das an das Institut geschickt wurde, wurden fünf Bäume für das Wiederaufforstungsprojekt des Jane Goodall Institutes in Uganda gespendet. Die Schüler/innen konnten so den Regenwald auch tatsächlich (zusammen)wachsen lassen.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
6
6
Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
individuelle Vorlieben wurden berücksichtigt: auf Bäume klettern, Blumen pflücken, . . . .
individuelle Vorlieben wurden berücksichtigt: auf Bäume klettern, Blumen pflücken, . . . .
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Jane Goodall-Institut, Dr. Julia Kelemen-Finan (BOKU Wien)
Jane Goodall-Institut, Dr. Julia Kelemen-Finan (BOKU Wien)
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Präsentation der Urkunde an der ÖKOLOG-Tafel der Schule, NÖN, Bezirks-Lehrerzeitung, Präsentation des Plakates beim Schulfest
Präsentation der Urkunde an der ÖKOLOG-Tafel der Schule, NÖN, Bezirks-Lehrerzeitung, Präsentation des Plakates beim Schulfest
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Gestalten eines Plakates mit Fotos und Texten
Gestalten eines Plakates mit Fotos und Texten
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Der ortsnahe Auwald wird noch stärker für den Unterricht genützt
Der ortsnahe Auwald wird noch stärker für den Unterricht genützt
Wo liegen unsere Stärken?
Gute Beziehung zu den Kindern durch Kleinklassen, individuelle Bedürfnisse können besser berücksichtigt werden
Gute Beziehung zu den Kindern durch Kleinklassen, individuelle Bedürfnisse können besser berücksichtigt werden
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe
Keine Angabe