Ein Haus für Insekten

Beschreibung der Maßnahme
Im Februar und März 2016 stand der Unterricht in der 2A ganz im Zeichen der Insekten:
Ausgehend vom Biologieunterricht wurden im technischen Werkunterricht drei Insektenhotels von den 17 SchülerInnen der Integrationsklasse angefertigt. Die Planung, Vorarbeiten und das Lesen der Bauanleitungen erfolgte im Deutschunterricht. Die Dokumentation der Arbeit mit Plakatgestaltung wurden in Bildnerische Erziehung und Deutsch gemacht. Die SchülerInnen arbeiteten bei allen Arbeitsschritten in Kleingruppen, und es wurde dabei auf die unterschiedlichen Fähigkeiten Rücksicht genommen. So bekam jedes Kind das Gefühl, einen wichtigen Beitrag für die Nützlingshäuser geleistet zu haben.
Die fertigen Arbeiten wurden zunächst unserer Schulleiterin präsentiert und anschließend stellten Kleingruppen die Plakate auf den Präsentationswänden und die Insektenhäuser allen anderen Klassen unserer Schule vor.
Im Schaukasten vor der Schule wurden Bilder ausgestellt und bei den KEL- Gesprächen Ende April durfte jedes Kind auch den Erziehungsberechtigten das Projekt vorstellen.
Gemeinsam befestigten wir die drei Insektenhotels an geeigneten Standorten im Garten vor der Schule und im Schulhof.
Durch dieses Projekt wurde nicht nur das Wissen der SchülerInnen zum Thema Insekten erweitert. Auch die handwerklichen Fähigkeiten und das genaue Arbeiten beim Messen wurden gefördert, vor allem aber wurde das Selbstwertgefühl aller Kinder enorm gestärkt.
Sie waren so motiviert, dass wir anschließend gleich mit unserem nächsten Biologieprojekt "Von der Raupe zum Schmetterling" fortsetzten. Aus Irland ließen wir uns eine kleine Dose mit winzigen Raupen und einer Nährlösung schicken. In den nächsten Tagen wurde das Wachstum beobachtet und dokumentiert. Besonders eindrucksvoll war die Verpuppung und die anschließende Übersiedelung der Puppen von der winzigen Plastikdose in den Netzbehälter, wo von uns Obst, eine kleine Pflanze und Wasser bereitgestellt wurden. Neugierig betraten die Kinder, beinahe auf Zehenspitzen, morgens die Klasse, und der erste Weg führte sie zu unserer "Puppenstube". Nach einem Wochenende waren aus den Puppen wunderschöne Schmetterlinge geworden, die wir dann gemeinsam im Garten vor der Schule auf einem blühenden Strauch frei ließen.

Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
17

Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Es wurde auf die Fähigkeiten und Neigungen aller SchülerInnen Rücksicht genommen, aber auch die Mädchen waren mit Begeisterung beim technischen Werken dabei.

Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Materialbestellung bei der Firma Winkler, Beschaffung von Informationen aus dem Internet

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Präsentation vor der Schulleitung, den anderen SchülerInnen der Schule, den Eltern bei den KEL-Gesprächen,
Plakatgestaltung, auch für den Schaukasten vor der Schule;

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Bewertung und Reflexion durch SchülerInnen und LehrerInnen

Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Das Schulklima hat sich verbessert durch: "SchülerInnen präsentieren anderen Klassen ihr Projekt".

Wo liegen unsere Stärken?
Wir holen unsere SchülerInnen dort ab, wo sie stehen und bieten ihnen neue Anreize und Herausforderungen.

Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Keine Angabe