Tag des Wassers
Schule: Mittelschule Völs
KoordinatorIn: Seebacher-Drechsel KatrinDirektorIn: Zoller Lovrana
Inhalt
Im Frühling widmete sich die komplette Schule ganz dem Thema Wasser, welches in jeder Jahrgangsstufe zu verschiedenen Bereichen erarbeitet worden ist.
Gedanken zum Thema Wasser
verbrauchte Energie bei KI-Abfragen im Schulhaus sichtbar gemacht
Gedichte und Bilder zum Thema Wasser
Gedichte
Präsentation der Arbeiten
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Der "Tag des Wassers" wurde in allen Schulstufen anhand verschiedener Thematiken erarbeitet. Der Stundenplan wurde an diesem Tag aufgelöst, die Schüler*innen hatten den gesamten Vormittag Zeit, sich auf das Thema Wasser einzulassen.
„Wasser ist die treibende Kraft der gesamten Natur.“ – Leonardo da Vinci
Dieses berühmte Zitat unterstreicht die essenzielle Rolle des Wassers als Lebensgrundlage und formende Kraft der Natur.
In Kombination mit dem österreichweiten Vorlesetag wurde unseren Schülerinnen und Schülern ein abwechslungsreicher und lehrreicher Vormittag geboten, der das Thema Wasser aus unterschiedlichen Perspektiven in den Mittelpunkt stellt.
Warum das Ganze? Unser Ziel war es, ein Bewusstsein für die lebenswichtige Bedeutung von Wasser zu schaffen. Die Kinder lernten u.a.:
Warum Wasser unsere wertvollste Ressource ist.
Welchen Einfluss sauberes Wasser auf unsere Gesundheit und Umwelt hat.
Wie Wasser in Kunst, Wissenschaft und Literatur präsent ist.
Im Sinne des Vorlesetages tauchten alle Klassen zunächst in die Welt der Geschichten ein. Passende Texte rund um das Thema Wasser wurden vorgelesen und regten zum Nachdenken, Staunen und Diskutieren an. Diese gemeinsame Einstimmung bildete die Grundlage für die anschließende Projektarbeit, die sich durch den gesamten Vormittag zog.
Die 1. Klassen setzten sich auf kreative und spielerische Weise mit Wasser auseinander: Im Deutschunterricht entstanden Elfchen, während im Mathematikunterricht Textaufgaben zum Thema gelöst wurden. Im Englischunterricht wurden Mindmaps mit Wasserbegriffen erstellt, Zeichnungen angefertigt und passende Spiele durchgeführt.
Die 2. Klassen beschäftigten sich unter anderem mit dem Wasserverbrauch bei der Jeansproduktion und setzten ihre Erkenntnisse in Form von Comics um. Im Englischunterricht wurden aussagekräftige Poster mit Slogans gestaltet. Mathematik wurde anhand von Prozentstreifen zum Wasserverbrauch in Schule und Haushalt greifbar gemacht. Auch globale Umweltprobleme wurden thematisiert, etwa die Müllinsel im Pazifik und die grafische Darstellung von Wasserverschmutzung.
In den 3. Klassen standen sowohl naturwissenschaftliche als auch kreative Zugänge im Mittelpunkt. Der Wasserkreislauf wurde erarbeitet, Gedichte – darunter auch Sonette und Texte in Tropfenform – verfasst und gestalterisch umgesetzt. Zudem entstanden anschauliche Diagramme sowie Arbeiten rund um das Prinzip des Archimedes.
Die 4. Klassen setzten sich besonders intensiv mit dem Thema „virtuelles Wasser“ auseinander. Der Wasserverbrauch bei Kleidung wie Jeans und T-Shirts wurde analysiert und in Plakaten dargestellt. Auch der persönliche Wasserfußabdruck wurde berechnet und reflektiert. In einem Rollenspiel wurde schließlich das Thema Wassersparen praxisnah und eindrucksvoll aufgearbeitet.
Der "Tag des Wassers" wurde in allen Schulstufen anhand verschiedener Thematiken erarbeitet. Der Stundenplan wurde an diesem Tag aufgelöst, die Schüler*innen hatten den gesamten Vormittag Zeit, sich auf das Thema Wasser einzulassen.
„Wasser ist die treibende Kraft der gesamten Natur.“ – Leonardo da Vinci
Dieses berühmte Zitat unterstreicht die essenzielle Rolle des Wassers als Lebensgrundlage und formende Kraft der Natur.
In Kombination mit dem österreichweiten Vorlesetag wurde unseren Schülerinnen und Schülern ein abwechslungsreicher und lehrreicher Vormittag geboten, der das Thema Wasser aus unterschiedlichen Perspektiven in den Mittelpunkt stellt.
Warum das Ganze? Unser Ziel war es, ein Bewusstsein für die lebenswichtige Bedeutung von Wasser zu schaffen. Die Kinder lernten u.a.:
Warum Wasser unsere wertvollste Ressource ist.
Welchen Einfluss sauberes Wasser auf unsere Gesundheit und Umwelt hat.
Wie Wasser in Kunst, Wissenschaft und Literatur präsent ist.
Im Sinne des Vorlesetages tauchten alle Klassen zunächst in die Welt der Geschichten ein. Passende Texte rund um das Thema Wasser wurden vorgelesen und regten zum Nachdenken, Staunen und Diskutieren an. Diese gemeinsame Einstimmung bildete die Grundlage für die anschließende Projektarbeit, die sich durch den gesamten Vormittag zog.
Die 1. Klassen setzten sich auf kreative und spielerische Weise mit Wasser auseinander: Im Deutschunterricht entstanden Elfchen, während im Mathematikunterricht Textaufgaben zum Thema gelöst wurden. Im Englischunterricht wurden Mindmaps mit Wasserbegriffen erstellt, Zeichnungen angefertigt und passende Spiele durchgeführt.
Die 2. Klassen beschäftigten sich unter anderem mit dem Wasserverbrauch bei der Jeansproduktion und setzten ihre Erkenntnisse in Form von Comics um. Im Englischunterricht wurden aussagekräftige Poster mit Slogans gestaltet. Mathematik wurde anhand von Prozentstreifen zum Wasserverbrauch in Schule und Haushalt greifbar gemacht. Auch globale Umweltprobleme wurden thematisiert, etwa die Müllinsel im Pazifik und die grafische Darstellung von Wasserverschmutzung.
In den 3. Klassen standen sowohl naturwissenschaftliche als auch kreative Zugänge im Mittelpunkt. Der Wasserkreislauf wurde erarbeitet, Gedichte – darunter auch Sonette und Texte in Tropfenform – verfasst und gestalterisch umgesetzt. Zudem entstanden anschauliche Diagramme sowie Arbeiten rund um das Prinzip des Archimedes.
Die 4. Klassen setzten sich besonders intensiv mit dem Thema „virtuelles Wasser“ auseinander. Der Wasserverbrauch bei Kleidung wie Jeans und T-Shirts wurde analysiert und in Plakaten dargestellt. Auch der persönliche Wasserfußabdruck wurde berechnet und reflektiert. In einem Rollenspiel wurde schließlich das Thema Wassersparen praxisnah und eindrucksvoll aufgearbeitet.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
190
190
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Gemeinde Völs, Klimabündnis
Gemeinde Völs, Klimabündnis
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Gemeindezeitung, Präsentation beim Elternsprechtag an "Bauzäunen" und dem gesamten Schulhaus (Handlauf im Stiegenhaus, Plakate etc.), Homepage
Gemeindezeitung, Präsentation beim Elternsprechtag an "Bauzäunen" und dem gesamten Schulhaus (Handlauf im Stiegenhaus, Plakate etc.), Homepage
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Konferenzen
Konferenzen
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Schüler*innen sprachen oft darüber, was sie alles Neues an diesem Tag erfahren haben, wie z.B. wie viel Energie eine KI-Abfrage benötigt, wie viel Wasser man für die Produktion einer Jeans benötigt, was man tun kann, um mit Wasser sparsamer umzugehen, dass wir seit 4 Milliarden Jahren dasselbe Wasser auf der Erde besitzen (Assoziation eines Schülers: "Dann haben ja schon die Dinos in unser Wasser gemacht!")
Schüler*innen sprachen oft darüber, was sie alles Neues an diesem Tag erfahren haben, wie z.B. wie viel Energie eine KI-Abfrage benötigt, wie viel Wasser man für die Produktion einer Jeans benötigt, was man tun kann, um mit Wasser sparsamer umzugehen, dass wir seit 4 Milliarden Jahren dasselbe Wasser auf der Erde besitzen (Assoziation eines Schülers: "Dann haben ja schon die Dinos in unser Wasser gemacht!")
Wo liegen unsere Stärken?
speziell bei diesem Projekt waren wir ein gutes Team; vernetztes Arbeiten, Zusammenhalt, sprudelnde Ideen
speziell bei diesem Projekt waren wir ein gutes Team; vernetztes Arbeiten, Zusammenhalt, sprudelnde Ideen
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
"Fit-ins-Leben-Woche" für die vierten Klassen organisiert von unserem Schulsozialarbeiter, dem Leiter des Jugendzentrums Blaike in Völs und mir (Katrin Seebacher-Drechsel): WenDo für die Mädels, "Roots Collective" für die Jungs (Schwerpunkt Rollenbilder, Respekt, Grenzen etc.), Suchtprävention, AMSA - Achtung Liebe
Fairtrade-Schwerpunkt im Sozialen Lernen einer vierten Klasse
Beitritt Klimabündnis
Thereses Bienen, Feld und Wildnis
"Eine alte Geldtasche erzählt"
Natopia-Workshops
Besuch im WAMS
"Fit-ins-Leben-Woche" für die vierten Klassen organisiert von unserem Schulsozialarbeiter, dem Leiter des Jugendzentrums Blaike in Völs und mir (Katrin Seebacher-Drechsel): WenDo für die Mädels, "Roots Collective" für die Jungs (Schwerpunkt Rollenbilder, Respekt, Grenzen etc.), Suchtprävention, AMSA - Achtung Liebe
Fairtrade-Schwerpunkt im Sozialen Lernen einer vierten Klasse
Beitritt Klimabündnis
Thereses Bienen, Feld und Wildnis
"Eine alte Geldtasche erzählt"
Natopia-Workshops
Besuch im WAMS