Natur erleben - Zukunft gestalten
Schule: Volksschule Gams
KoordinatorIn: Meschek Tamara, BEd, MEdDirektorIn: Hirtenlehner Doris
Inhalt
Im Schuljahr 2025/26 standen das aktive Erleben von Natur, Biodiversität, Nachhaltigkeit und regionalen Ressourcen im Mittelpunkt. Die Schülerinnen und Schüler konnten in zahlreichen Projekten die Natur mit allen Sinnen entdecken, heimische Lebensräume erforschen, regionale Lebensmittel kennenlernen sowie Einblicke in Geologie, Rohstoffgewinnung und Zukunftstechnologien gewinnen. Besonderes Augenmerk wurde auf handlungsorientiertes Lernen, regionale Kooperationen und nachhaltiges Denken gelegt.
Projekt: Vom Ei zum Huhn Die Hühner schlüpfen
Wildbach- und Lawinenverbauung: Waldtag zum Thema "Hochwasser und Naturgefahren"
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Projekt „Vom Ei zum Huhn“
Im Rahmen eines mehrwöchigen Schulprojekts beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem Lebenszyklus des Huhns. Mithilfe eines Brutautomaten wurden 20 Hühnereier direkt in der Schule ausgebrütet. Über einen Zeitraum von 21 Tagen beobachteten die Kinder die Entwicklung der Küken, führten Beobachtungen durch und lernten die Bedürfnisse und Lebensbedingungen von Nutztieren kennen.
Nach dem Schlüpfen wurden die Küken in den Stall einer Schülerin übersiedelt. Die Kinder besuchen die mittlerweile herangewachsenen Hühner regelmäßig und können ihre Entwicklung weiterhin verfolgen. Das Projekt ermöglichte unmittelbare Naturerfahrungen und förderte Verantwortungsbewusstsein, Wertschätzung für Tiere und nachhaltiges Denken.
Projekt „Vom Ei zum Huhn“
Im Rahmen eines mehrwöchigen Schulprojekts beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit dem Lebenszyklus des Huhns. Mithilfe eines Brutautomaten wurden 20 Hühnereier direkt in der Schule ausgebrütet. Über einen Zeitraum von 21 Tagen beobachteten die Kinder die Entwicklung der Küken, führten Beobachtungen durch und lernten die Bedürfnisse und Lebensbedingungen von Nutztieren kennen.
Nach dem Schlüpfen wurden die Küken in den Stall einer Schülerin übersiedelt. Die Kinder besuchen die mittlerweile herangewachsenen Hühner regelmäßig und können ihre Entwicklung weiterhin verfolgen. Das Projekt ermöglichte unmittelbare Naturerfahrungen und förderte Verantwortungsbewusstsein, Wertschätzung für Tiere und nachhaltiges Denken.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
21
21
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
• Familie einer Schülerin (Bereitstellung und Betreuung des Hühnerstalls)
• Eltern der Schülerinnen und Schüler
• Regionale Unterstützer bei der Betreuung des Brutprojekts
• Familie einer Schülerin (Bereitstellung und Betreuung des Hühnerstalls)
• Eltern der Schülerinnen und Schüler
• Regionale Unterstützer bei der Betreuung des Brutprojekts
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Die Aktivitäten wurden auf der Schulhomepage sowie in der Gemeindezeitung vorgestellt. Zusätzlich wurden Fotos und berichte im Rahmen schulischer Veranstaltungen präsentiert.
Die Aktivitäten wurden auf der Schulhomepage sowie in der Gemeindezeitung vorgestellt. Zusätzlich wurden Fotos und berichte im Rahmen schulischer Veranstaltungen präsentiert.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Die Schülerinnen und Schüler zeigten während des gesamten Projekts großes Interesse und hohe Motivation. Besonders die tägliche Beobachtung der Eier und das Schlüpfen der Küken sorgten für nachhaltige Lernerfahrungen. In Gesprächen, Reflexionsrunden und Unterrichtssequenzen konnten die Kinder ihr erworbenes Wissen wiedergeben und vertiefen.
Die Schülerinnen und Schüler zeigten während des gesamten Projekts großes Interesse und hohe Motivation. Besonders die tägliche Beobachtung der Eier und das Schlüpfen der Küken sorgten für nachhaltige Lernerfahrungen. In Gesprächen, Reflexionsrunden und Unterrichtssequenzen konnten die Kinder ihr erworbenes Wissen wiedergeben und vertiefen.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Das Projekt führte zu einem gesteigerten Interesse an Tierhaltung, Naturkreisläufen und nachhaltiger Landwirtschaft. Die Kinder entwickelten ein stärkeres Verantwortungsbewusstsein gegenüber Tieren und ihrer Umwelt. Das Thema wird auch weiterhin durch Besuche bei den Hühnern im Schulalltag präsent bleiben.
Das Projekt führte zu einem gesteigerten Interesse an Tierhaltung, Naturkreisläufen und nachhaltiger Landwirtschaft. Die Kinder entwickelten ein stärkeres Verantwortungsbewusstsein gegenüber Tieren und ihrer Umwelt. Das Thema wird auch weiterhin durch Besuche bei den Hühnern im Schulalltag präsent bleiben.
Wo liegen unsere Stärken?
• Lernen in und mit der Natur
• Enge Zusammenarbeit mit regionalen Expertinnen und Experten
• Praxisnahe und handlungsorientierte Bildungsangebote
• Starke Vernetzung mit Naturpark, Gemeinde und regionalen Organisationen
• Nachhaltige Verankerung von Umweltbildung im Schulalltag
• Regelmäßige außerschulische Lernorte und Exkursionen
• Lernen in und mit der Natur
• Enge Zusammenarbeit mit regionalen Expertinnen und Experten
• Praxisnahe und handlungsorientierte Bildungsangebote
• Starke Vernetzung mit Naturpark, Gemeinde und regionalen Organisationen
• Nachhaltige Verankerung von Umweltbildung im Schulalltag
• Regelmäßige außerschulische Lernorte und Exkursionen
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
• Geologie-Workshop
• Biodiversitätstag
• Waldpädagogik
• Frühjahrsputz
• Naturparkschule-Rezertifizierung
• Wildbach- und Lawinenverbauung
• Naturparkprojekte
• Apfelbaumpflege
• Bäuerinnen-Aktion
• Kupferschaubergwerk Ratten
• Missimo-Track Zukunftstechnologien
• Geologie-Workshop
• Biodiversitätstag
• Waldpädagogik
• Frühjahrsputz
• Naturparkschule-Rezertifizierung
• Wildbach- und Lawinenverbauung
• Naturparkprojekte
• Apfelbaumpflege
• Bäuerinnen-Aktion
• Kupferschaubergwerk Ratten
• Missimo-Track Zukunftstechnologien