Der Lametta-Regenbogen – Jeder Faden glänzt anders Ein Foto-Raum-Kunstprojekt über Einzigaein Titel
Schule: Sonderschule für Schüler mit erhöhtem Förderbedarf
KoordinatorIn: Seidl AaronDirektorIn: Moser Michaela
Inhalt
Der Regenbogen dient in diesem Fotografie- und Raum-Kunstprojekt als zentrales Motiv, das die Vielfaltund Individualität der Schüler:innen widerspiegelt. Seine Farben stehen für die unterschiedlichen Stärken,
Ausdrucksformen und Eigenheiten jedes einzelnen Kindes. In vielen Kulturen gilt der Regenbogen als
Zeichen für Hoffnung, Verbundenheit und das Aufleuchten nach einem Sturm – eine poetische Metapher
für das Sichtbarwerden persönlicher Besonderheiten. Der Regenbogen verbindet Gegensätze wie Licht
und Regen und zeigt, dass Schönheit aus Vielfalt entsteht. Diese Symbolik wird ins Projekt integriert,
indem der Lamettavorhang in Regenbogenfarben als ästhetischer Ausgangspunkt dient.
Aktivitäten der Künstlerin
Die Künstlerin lädt die Schüler:innen einer Schule für Kinder mit besonderen Bedürfnissen ein, den farbigen
Lamettavorhang als Ausgangspunkt für ein gemeinsames künstlerisches Experiment zu entdecken.
Der Raum wird zu einem glitzernden Erfahrungsfeld, in dem die Kinder spielerisch ihre Eigenheiten,
Bewegungen und Lieblingsfarben sichtbar machen dürfen. Die Künstlerin begleitet sie fotografisch, ermutigt
zur Selbstinszenierung und entwickelt gemeinsam mit ihnen eine Serie von Collagen, in denen ihre
individuellen Ausdrucksformen – kleine Ticks, Rituale oder Gesten – als etwas Wertvolles und Schönes
dargestellt werden. In gemeinsamen Gesprächs- und Reflexionsmomenten werden Themen wie „Was macht
mich besonders?“ oder „Wann leuchte ich?“ aufgegriffen. So entsteht ein künstlerischer Raum, der
Selbstbewusstsein, Wahrnehmung und gegenseitige Wertschätzung fördert.
Wird im Projekt künstlerisch gearbeitet zum Thema Demokratie und Nachhaltigkeit gearbeitet: Ja
Das Projekt setzt auf Nachhaltigkeit durch Wiederverwendung von Materialien (Naturmaterialien,
Stoffreste, vorhandene Farben, alte CDs). Der Lamettavorhang selbst wird zum Symbol des Recyclings und
der Transformation – er erhält in diesem Kontext immer wieder eine neue Bedeutung und wird in die
Collagen und Regenbogen-Mobile eingearbeitet. Demokratie zeigt sich in der Offenheit des Prozesses: Jede
Stimme, jede Eigenheit und jede Farbe zählt. Die Kinder gestalten aktiv mit und entscheiden, wie sie
gesehen werden möchten. So entsteht eine ästhetische Form von Teilhabe und Selbstbestimmung.
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Regenbogenküche – Farben schmecken, riechen, fühlen
Die Regenbogenküche eröffnet den Schüler:innen einen spielerischen und sinnlichen Zugang zu Farben.
Gemeinsam mit der Künstlerin werden einfache, farbenfrohe Lebensmittel vorbereitet, sortiert oder
arrangiert – beispielsweise gelbe Maiskörner, rote Äpfel, grüne Gurken, orange Karotten, violette Trauben
oder blaue Beeren. Dabei geht es nicht ums Kochen im klassischen Sinn, sondern um Farbwahrnehmung mit
allen Sinnen: Tasten, Riechen, Schmecken, Hören (knacken, rascheln, schneiden) und visuelles Gestalten.
Die Schüler:innen legen farbige Muster, Regenbogen-Reihen oder kleine Tellerkunstwerke, die anschließend
fotografisch dokumentiert werden können. So entsteht eine Verbindung zwischen Alltagswelt, Ernährung,
Sinneserfahrung und Kunst.
Regenbogen-Outdoor-Tag – Natur, Nachhaltigkeit & bunte Zeichen im Freien
Der Outdoor-Tag führt das Projekt in die Umgebung der Schule: in den Garten, den Hof oder in die Natur.
Dort sammeln die Kinder gemeinsam natürliche Materialien wie Äste, Blätter, Steine oder Gräser, die als
Basis für Regenbogen-Mobile dienen. Mit Recyclingmaterialien wie alten CDs, Stoffresten, Bändern,
Drahtstücken oder farbigen Plastiktlaschen werden Regenbogen-Mobile gebaut. Die Kinder bemalen Äste in
Regenbogenfarben, fädeln glitzernde CDs ein oder knoten farbige Stoffstreifen daran. Durch Wind, Wetter
und Licht entstehen bewegte Farbräume für Indoor und Outdoor.
Ziel und Wirkung
Das Projekt stärkt das Selbstwertgefühl der Kinder, öffnet Räume für kreative Teilhabe und vermittelt
einen wertschätzenden Umgang mit Unterschiedlichkeit. Es verbindet künstlerische Praxis mit sozialem
Lernen, fördert Gemeinschaft, Empathie und Mut zur Sichtbarkeit. So wird Kunst zu einem Ort, an dem
Eigenheiten als Ausdruck von Schönheit und Lebendigkeit gefeiert werden.
Regenbogenküche – Farben schmecken, riechen, fühlen
Die Regenbogenküche eröffnet den Schüler:innen einen spielerischen und sinnlichen Zugang zu Farben.
Gemeinsam mit der Künstlerin werden einfache, farbenfrohe Lebensmittel vorbereitet, sortiert oder
arrangiert – beispielsweise gelbe Maiskörner, rote Äpfel, grüne Gurken, orange Karotten, violette Trauben
oder blaue Beeren. Dabei geht es nicht ums Kochen im klassischen Sinn, sondern um Farbwahrnehmung mit
allen Sinnen: Tasten, Riechen, Schmecken, Hören (knacken, rascheln, schneiden) und visuelles Gestalten.
Die Schüler:innen legen farbige Muster, Regenbogen-Reihen oder kleine Tellerkunstwerke, die anschließend
fotografisch dokumentiert werden können. So entsteht eine Verbindung zwischen Alltagswelt, Ernährung,
Sinneserfahrung und Kunst.
Regenbogen-Outdoor-Tag – Natur, Nachhaltigkeit & bunte Zeichen im Freien
Der Outdoor-Tag führt das Projekt in die Umgebung der Schule: in den Garten, den Hof oder in die Natur.
Dort sammeln die Kinder gemeinsam natürliche Materialien wie Äste, Blätter, Steine oder Gräser, die als
Basis für Regenbogen-Mobile dienen. Mit Recyclingmaterialien wie alten CDs, Stoffresten, Bändern,
Drahtstücken oder farbigen Plastiktlaschen werden Regenbogen-Mobile gebaut. Die Kinder bemalen Äste in
Regenbogenfarben, fädeln glitzernde CDs ein oder knoten farbige Stoffstreifen daran. Durch Wind, Wetter
und Licht entstehen bewegte Farbräume für Indoor und Outdoor.
Ziel und Wirkung
Das Projekt stärkt das Selbstwertgefühl der Kinder, öffnet Räume für kreative Teilhabe und vermittelt
einen wertschätzenden Umgang mit Unterschiedlichkeit. Es verbindet künstlerische Praxis mit sozialem
Lernen, fördert Gemeinschaft, Empathie und Mut zur Sichtbarkeit. So wird Kunst zu einem Ort, an dem
Eigenheiten als Ausdruck von Schönheit und Lebendigkeit gefeiert werden.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
15
15
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Künstlerin: Gridchen Pliessnig
www.gridchenpliessnig.com
Künstlerin: Gridchen Pliessnig
www.gridchenpliessnig.com
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Homepage,
Ausstellung bei der Jubiläumsfeier der Schule
Homepage,
Ausstellung bei der Jubiläumsfeier der Schule
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Gespräche mit teilnehmenden KlassenlehrerInnen und der Künstlerin
Gespräche mit teilnehmenden KlassenlehrerInnen und der Künstlerin
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Freude an Projekten
Motivation im Team weiter zu arbeiten
Komunikationsfluss
Freude an Projekten
Motivation im Team weiter zu arbeiten
Komunikationsfluss
Wo liegen unsere Stärken?
Flexibilität der Lehrenden
Lust auf Neues
Flexibilität der Lehrenden
Lust auf Neues
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Schmetterlingsprojekt
Wurmkiste
Klimaschule
Filmprojekt "Recycling"
Klassengarten
Schulgarten
Flurreinigung
Schmetterlingsprojekt
Wurmkiste
Klimaschule
Filmprojekt "Recycling"
Klassengarten
Schulgarten
Flurreinigung