Wasserstoff - Technologie für die Zukunft?
Schule: G/RG Sachsenbrunn
KoordinatorIn: Dr. Ötsch ClaudiaDirektorIn: Mag. Braunstorfer Gernot
Inhalt
Unser langjähriger Kollege ging mit Schuljahresende in Pension. Gemeinsam haben wir das Fach „Science Lab“ speziell für interdisziplinäres Unterrichten (CH/PH/Bio). Unser Kollege hat noch in seiner eigenen Schulzeit mit seinen damaligen Lehrern über die Wasserstofftechnologie – Vorteil/Nutzen/Anwendung diskutiert. Nun - 50 Jahre später - ist diese Technologie wieder im Gespräch, teilweise umgesetzt, aber nicht im konventionellen Sinne in Verwendung.Aus diesem Grund haben wir uns gemeinsam mit den Schüler*innen dieses Thema ausgesucht, recherchiert, geforscht, alte Geräte zur Herstellung von Gasen revitalisiert und viel Spaß dabei gehabt.
Auto mit Wasser als Antrieb - funktioniert das?
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Die fachlichen Ziele waren:
• gezieltes Recherchieren von fachlichen Themen
• chemischen Reaktionen nachstellen (2 H2 + O2 ↔ 2 H2O)
• Unterscheidung endotherme/exotherme Reaktionen inkl. Energieschema
d.h. Verbrennung und Elektrolyse
• Herstellung der Gase Wasserstoff und Sauerstoff im Labormaßstab
• Nachweisreaktionen der hergestellten Gase
Die fachlichen Ziele waren:
• gezieltes Recherchieren von fachlichen Themen
• chemischen Reaktionen nachstellen (2 H2 + O2 ↔ 2 H2O)
• Unterscheidung endotherme/exotherme Reaktionen inkl. Energieschema
d.h. Verbrennung und Elektrolyse
• Herstellung der Gase Wasserstoff und Sauerstoff im Labormaßstab
• Nachweisreaktionen der hergestellten Gase
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
0
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Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
mit dem VCÖ
mit dem VCÖ
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Homepage und Jahresbericht
Homepage und Jahresbericht
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Innerhalb der Klasse, aber auch mit Schülern der 3. und 4. Klassen im Science Lab Unterricht.
Die Schüler*innen haben sich mit der eigenen Mobilität auseinander gesetzt und wissen jetzt zumindest, welchen Treibstoff das/die eigenen Autos benötigen. Außerdem haben wir eine Umfrage bez. E-Autos und den Vor-/Nachteilen besprochen.
Innerhalb der Klasse, aber auch mit Schülern der 3. und 4. Klassen im Science Lab Unterricht.
Die Schüler*innen haben sich mit der eigenen Mobilität auseinander gesetzt und wissen jetzt zumindest, welchen Treibstoff das/die eigenen Autos benötigen. Außerdem haben wir eine Umfrage bez. E-Autos und den Vor-/Nachteilen besprochen.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Die Schüler*innen (besonders die Unterstufe) haben mehr Einblick in die Verwendung von nachhaltiger Technologie bei der Mobilität.
Die Schüler*innen (besonders die Unterstufe) haben mehr Einblick in die Verwendung von nachhaltiger Technologie bei der Mobilität.
Wo liegen unsere Stärken?
Unsere Schule liegt Mitten im Wald und wir haben einen guten Busverkehr in alle Richtungen.
Unsere Schule liegt Mitten im Wald und wir haben einen guten Busverkehr in alle Richtungen.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Unsere Schule hat zahlreiche Projekte hinsichtlich Umwelt, aber auch Soziales.
Unser Schulgarten wurde neu gestaltet und aufgewertet. Außerdem wurde eine Saftbar für Schüler*innen eingeführt, damit wir das eigene Wasser mit Sirup verdünnt trinken können.
Es wurden Trinkflaschen für alle Schüler*innen angeschafft.
Unsere Schule hat zahlreiche Projekte hinsichtlich Umwelt, aber auch Soziales.
Unser Schulgarten wurde neu gestaltet und aufgewertet. Außerdem wurde eine Saftbar für Schüler*innen eingeführt, damit wir das eigene Wasser mit Sirup verdünnt trinken können.
Es wurden Trinkflaschen für alle Schüler*innen angeschafft.