Einfaches Programmieren
Schule: Volksschule Ratten
KoordinatorIn: VD Dipl. Päd. Eisner Petra, BEdDirektorIn: VD Dipl.Päd. Eisner Petra, BEd
Inhalt
Im Rahmen unterschiedlicher Maßnahmen machten die Schülerinnen und Schüler erste Erfahrungen im Programmieren und erfuhren, welchen Zusammenhang es zwischen digitalen Technologien und Umwelt gibt.
Eine Station des Missimo-Trucks: Hier arbeiteten die Schülerinnen und Schüler mit Feuchtigkeits- und Lichtsensoren für Pflanzen.
An dieser Station des Missimo-Trucks programmierten die Schülerinnen und Schüler Schere-Stein-Papier Roboter. Hier spielte auch Künstliche Intelligenz eine Rolle.
Eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern der 3. Schulstufe vor dem Missimo-Truck.
Eine Station des Missimo-Trucks: Hier arbeiteten die Schülerinnen und Schüler mit Feuchtigkeits- und Lichtsensoren für Pflanzen.
An dieser Station des Missimo-Trucks programmierten die Schülerinnen und Schüler Schere-Stein-Papier Roboter. Hier spielte auch Künstliche Intelligenz eine Rolle.
Eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern der 3. Schulstufe vor dem Missimo-Truck.
Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Im Rahmen der unverbindlichen Übung "Informatik" experimentierten die Schülerinnen und Schüler am Computer, mit micro-Bit-Robotern und Bee-Bots und sammelten so Erfahrungen im Bereich neuer Medien. Durch eigenständiges Programmieren am PC sowie der Roboter erfuhren die Schülerinnen und Schüler praxisnah, was es bedeutet, einen Prozess in möglichst viele, kleine Arbeitsschritte zu zerlegen. Das Finden und Erproben individueller Lösungswege förderte einerseits die Kreativität, andererseits führte es auch zu neuem Lernzuwachs.
Im Rahmen dieses Schwerpunktes wurde auch besprochen, wie digitale Technologien in dieser Form die Umwelt und die Menschen - positiv wie negativ - beeinflussen können. Parallel dazu wurden die Kinder auch auf den kritischen Umgang sowie die kritische Nutzung digitaler Technologien sensibilisiert.
Im Rahmen der unverbindlichen Übung "Informatik" experimentierten die Schülerinnen und Schüler am Computer, mit micro-Bit-Robotern und Bee-Bots und sammelten so Erfahrungen im Bereich neuer Medien. Durch eigenständiges Programmieren am PC sowie der Roboter erfuhren die Schülerinnen und Schüler praxisnah, was es bedeutet, einen Prozess in möglichst viele, kleine Arbeitsschritte zu zerlegen. Das Finden und Erproben individueller Lösungswege förderte einerseits die Kreativität, andererseits führte es auch zu neuem Lernzuwachs.
Im Rahmen dieses Schwerpunktes wurde auch besprochen, wie digitale Technologien in dieser Form die Umwelt und die Menschen - positiv wie negativ - beeinflussen können. Parallel dazu wurden die Kinder auch auf den kritischen Umgang sowie die kritische Nutzung digitaler Technologien sensibilisiert.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
26
26
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Im Herbst des vergangenen Schuljahres fand für die Schülerinnen und Schüler ein Workshop mit dem Missimo-Truck statt. Hier übten die Kinder an unterschiedlichen Stationen das Programmieren und logische Denken.
Im Herbst des vergangenen Schuljahres fand für die Schülerinnen und Schüler ein Workshop mit dem Missimo-Truck statt. Hier übten die Kinder an unterschiedlichen Stationen das Programmieren und logische Denken.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Der Besuch des Missimo-Trucks wurde auf der Schulhomepage präsentiert. Auf der Homepage der Missimo-Initiative findet man genauere Informationen zum Workshop und es gibt jeweils für das aktuelle Schuljahr eine Auflistung der teilnehmenden Schulen.
Der Besuch des Missimo-Trucks wurde auf der Schulhomepage präsentiert. Auf der Homepage der Missimo-Initiative findet man genauere Informationen zum Workshop und es gibt jeweils für das aktuelle Schuljahr eine Auflistung der teilnehmenden Schulen.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Gespräche mit den Schülerinnen und Schülern wurden im Rahmen der unverbindlichen Übung geführt. Weiterführend wurde an den micro-Bit-Robotern im Unterricht gearbeitet, welche die Schülerinnen und Schüler während des Missimo-Truck-Aufenthaltes bekommen haben.
Gespräche mit den Schülerinnen und Schülern wurden im Rahmen der unverbindlichen Übung geführt. Weiterführend wurde an den micro-Bit-Robotern im Unterricht gearbeitet, welche die Schülerinnen und Schüler während des Missimo-Truck-Aufenthaltes bekommen haben.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Erste Erfahrungen mit kindgerechten Programmiersprachen wurden gesammelt und wichtige Begriffe des Programmierens wie Algorithmus, Code und Befehl wurden besprochen und definiert.
Erste Erfahrungen mit kindgerechten Programmiersprachen wurden gesammelt und wichtige Begriffe des Programmierens wie Algorithmus, Code und Befehl wurden besprochen und definiert.
Wo liegen unsere Stärken?
Das gesamte Schulhaus ist digital sehr gut ausgestattet. Die Ausstattung reicht von zwei EDV-Räumen bis hin zu Laptop und Beamer in den Klassenräumen sowie schuleigenen Tablets, die im Unterricht eingesetzt werden und Bee-Bots, an welchen das Programmieren spielerisch geübt werden kann.
Das gesamte Schulhaus ist digital sehr gut ausgestattet. Die Ausstattung reicht von zwei EDV-Räumen bis hin zu Laptop und Beamer in den Klassenräumen sowie schuleigenen Tablets, die im Unterricht eingesetzt werden und Bee-Bots, an welchen das Programmieren spielerisch geübt werden kann.
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Ein Vortrag für Erwachsene zum Thema digitale Bildung wurde an unserer Schule organisiert und durchgeführt.
Ein Vortrag für Erwachsene zum Thema digitale Bildung wurde an unserer Schule organisiert und durchgeführt.