Schmetterlingszucht (Distelfalter)
Schule: Volksschule Baden - Radetzkystraße
KoordinatorIn: VOL George BEd Prof. Eva Christina, ProfessorinDirektorIn: VD Fisekci Prof. Adelaida, BEd
Inhalt
Schmetterlingszucht (Distelfalter)Um den Lebenszyklus zu beobachten, hat jede der Klassen ein Zuchtset bestellt und in der Klasse betreut.
Es gab ein zylindrisches Netz, Schmetterlingsraupen, Schwämme die mit einer Zuckerlösung zu tränken waren, Lupen und eine Anleitung pro Klasse.
Die Kinder durften die Raupen mit Pflanzenmaterial (Brennnesseln) füttern und konnten die Raupen beim Fressen beobachten. Die schnelle physische Entwicklung war interessant zu sehen. Nach einiger Zeit verpuppten sich die Raupen und hingen allesamt am Netz. Im Unterricht konnten wir neben den biologischen Abläufen auch philosophisch und fast ein bisschen persönlichkeitsbildend über die Magie der Imagozellen sprechen, die eine Verwandlung wie diese möglich machen. Die Raupe löst sich vollkommen auf und ein neues Lebewesen entsteht im Kokon.
Während des Schlüpfens waren die Kinder staunend anwesend und konnten beobachten wie die Falter ihre Flügel mit Blut aufpumpten. Nun konnten wir die Tiere mit Früchten und Blüten füttern bis wir sie allesamt als gesamte Schule im Schulgarten freiließen.
Das war bestimmt ein eindrucksvolles Erlebnis für alle Beteiligten.
Zu guter Letzt, streuten die Kinder Samen für eine Schmetterlingswiese aus um die Nachhaltigkeit zu fördern.
Ich würde das Projekt jederzeit wiederholen und kann es nur empfehlen.
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Maßnahme im Detail
Beschreibung der Maßnahme
Schmetterlingszucht (Distelfalter)
Um den Lebenszyklus zu beobachten, hat jede der Klassen ein Zuchtset bestellt und in der Klasse betreut.
Es gab ein zylindrisches Netz, Schmetterlingsraupen, Schwämme die mit einer Zuckerlösung zu tränken waren, Lupen und eine Anleitung pro Klasse.
Die Kinder durften die Raupen mit Pflanzenmaterial (Brennnesseln) füttern und konnten die Raupen beim Fressen beobachten. Die schnelle physische Entwicklung war interessant zu sehen. Nach einiger Zeit verpuppten sich die Raupen und hingen allesamt am Netz. Im Unterricht konnten wir neben den biologischen Abläufen auch philosophisch und fast ein bisschen persönlichkeitsbildend über die Magie der Imagozellen sprechen, die eine Verwandlung wie diese möglich machen. Die Raupe löst sich vollkommen auf und ein neues Lebewesen entsteht im Kokon.
Während des Schlüpfens waren die Kinder staunend anwesend und konnten beobachten wie die Falter ihre Flügel mit Blut aufpumpten. Nun konnten wir die Tiere mit Früchten und Blüten füttern bis wir sie allesamt als gesamte Schule im Schulgarten freiließen.
Das war bestimmt ein eindrucksvolles Erlebnis für alle Beteiligten.
Zu guter Letzt, streuten die Kinder Samen für eine Schmetterlingswiese aus um die Nachhaltigkeit zu fördern.
Ich würde das Projekt jederzeit wiederholen und kann es nur empfehlen.
Schmetterlingszucht (Distelfalter)
Um den Lebenszyklus zu beobachten, hat jede der Klassen ein Zuchtset bestellt und in der Klasse betreut.
Es gab ein zylindrisches Netz, Schmetterlingsraupen, Schwämme die mit einer Zuckerlösung zu tränken waren, Lupen und eine Anleitung pro Klasse.
Die Kinder durften die Raupen mit Pflanzenmaterial (Brennnesseln) füttern und konnten die Raupen beim Fressen beobachten. Die schnelle physische Entwicklung war interessant zu sehen. Nach einiger Zeit verpuppten sich die Raupen und hingen allesamt am Netz. Im Unterricht konnten wir neben den biologischen Abläufen auch philosophisch und fast ein bisschen persönlichkeitsbildend über die Magie der Imagozellen sprechen, die eine Verwandlung wie diese möglich machen. Die Raupe löst sich vollkommen auf und ein neues Lebewesen entsteht im Kokon.
Während des Schlüpfens waren die Kinder staunend anwesend und konnten beobachten wie die Falter ihre Flügel mit Blut aufpumpten. Nun konnten wir die Tiere mit Früchten und Blüten füttern bis wir sie allesamt als gesamte Schule im Schulgarten freiließen.
Das war bestimmt ein eindrucksvolles Erlebnis für alle Beteiligten.
Zu guter Letzt, streuten die Kinder Samen für eine Schmetterlingswiese aus um die Nachhaltigkeit zu fördern.
Ich würde das Projekt jederzeit wiederholen und kann es nur empfehlen.
Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
300
300
Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Bestellt haben wir bei der Firma Hagemann.
Das Futter wurde in Kooperation mit den Eltern gebracht.
Bestellt haben wir bei der Firma Hagemann.
Das Futter wurde in Kooperation mit den Eltern gebracht.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Von den Klassenpädagoginnen wurden Fotos an die Eltern weitergegeben.
Auf der Homepage gibt es ebenfalls Fotomaterial zu sehen.
Von den Klassenpädagoginnen wurden Fotos an die Eltern weitergegeben.
Auf der Homepage gibt es ebenfalls Fotomaterial zu sehen.
Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
In einer nachstehenden Konferenz wurde dem Projekt der volle Erfolg zugesprochen. Begründet wurde dies durch das Funktionieren der Abläufe und des Interesses und der Freude der Kinder.
In einer nachstehenden Konferenz wurde dem Projekt der volle Erfolg zugesprochen. Begründet wurde dies durch das Funktionieren der Abläufe und des Interesses und der Freude der Kinder.
Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Es beschlossen das erfolgreiche Projekt alle vier Jahre zu wiederholen.
Es beschlossen das erfolgreiche Projekt alle vier Jahre zu wiederholen.
Wo liegen unsere Stärken?
Begeisterungsfähigkeit und Offenheit für Neues
Begeisterungsfähigkeit und Offenheit für Neues
Welche weiteren Maßnahmen/Projekte wurden im Schuljahr durchgeführt?
Wildbienen, Blumenbestäubung, Bienenhotel, Müllprojekt (Theater, Mülltrennung und Verwertung), wie die Jahreszeiten die Umwelt beeinflussen, Filterwirkung des Bodens, Fairtrade, gesunde Ernährung;
Wildbienen, Blumenbestäubung, Bienenhotel, Müllprojekt (Theater, Mülltrennung und Verwertung), wie die Jahreszeiten die Umwelt beeinflussen, Filterwirkung des Bodens, Fairtrade, gesunde Ernährung;