Fachübergreifender Projektunterricht zu nachhaltiger Entwicklung

Schule: BRG Salzburg

KoordinatorIn: Hingsamer Peter, MSc
DirektorIn: Mag. Wachter Florian, (interimistisch)

Inhalt

Im Rahmen des schulautonomem Projektunterrichts wurden mit den Schüler:innen der 3. Klassen AHS Unterstufe Themen aus dem Bereich Nachhaltigkeit sowohl auf ökologischer als auch auf ökonomischer Ebene bearbeitet und ein Bezug zur eigenen Lebenswelt hergestellt.

drucken Schuljahr: 2022/2023

SDGs

Aktionsbereiche

Natürliche Umwelt
Nachhaltige Ressourcennutzung
Klima

Abschluss des 3-jährigen Projekts makingAchange

Nachhaltigkeit in der Küche

Anzucht von Baumsämlingen im Rahmen Themenbereich "Nachhaltige Waldnutzung"

Neues Mülltrennsystem BRG Salzburg

Schüler:innen der 3q haben das Thema "Regenwald" in einem Tafelbild festgehalten; daraus entstand dieses beeindruckende Transparent

Tiere des Regenwaldes

Samen selber ziehen

im Herbst dann die große Freude ...

Biokartoffeln aus eigenem Anbau

Spieleentwicklung_Ökosystem Meer_Aquapol

Spieleentwicklung_Ökosystem Meer_Meerctivity

Spieleentwicklung_Ökosystem Meer_Fischfang

1q präsentiert das fertig bepflanzte Hochbeet

Das Hochbeet bekommt eine Überdachung

fertig!

Rückblick

Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 5

Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Die Schulgemeinschaft des BRG Salzburg hat im Schuljahr 2022/23 folgende Maßnahmen und Projekte, in Übereinstimmung mit den Aktionsbereichen von ÖKOLOG, durchgeführt:
- Jahresprojekte in den 3. Projektklassen "Nachhaltigkeit, Natur und Umwelt".
- Aufnahme des Themenkomplexes "Nachhaltigkeit, Natur und Umwelt" in den Lehrplan der Projektklassen in der 7. Schulstufe.
- Durchführung einer CO2 Bilanzierung und Mobilitätsumfrage der Schule im Rahmen des Kooperationsprojekts "Making a Change".
- Planung des neuen Mülltrennsystems und Designwettbewerb unter den Schüler:innen.

Maßnahme im Detail

Beschreibung der Maßnahme
Im Zuge des fächerübergreifenden Projektunterrichts in den 3. Klassen wurde zu den folgenden Nachhaltigkeitsthemen gearbeitet:

* Projekt Ökosystem Regenwald - Nutzung und Gefährdung
Die Schüler:innen haben sich mit Unterstützung der Fachlehrer:innen insbesondere mit den folgenden Themen auseinandergesetzt:
- Flora und Fauna des Regenwaldes - Regenwaldapotheke, Aufzeigen der Biodiversität und damit verbunden Erstellung von Unterrichtsmaterial für Folgeklassen
- GWK; wirtschaftliche Aspekte, Abholzung
- frühere Kulturen, Religionen
- Regenwald & Kunst
- Regenwald & Musik
- Regenwald digital; Entwicklung von Computerspielen

* Projekt Spieleentwicklung zum Thema "Meer"
Die Schüler:innen haben sich mit Unterstützung der Fachlehrer:innen insbesondere mit den folgenden Themen auseinandergesetzt:
- Inputs rund um das Thema; die Schüler:innen haben sich zunächst mit folgenden Inhalten in unterschiedlichen Fächern auseinandergesetzt bevor sie diese handwerklich umsetzen konnten.
Welche Arten von Spielen gibt es? (Brettspiele, Kartenspiele, Planspiele...)
BU: Ökosystem Meer, Überfischung der Meere
GWK: Das Mittelmeer im besonderen
GSK: Seefahrer, Schifffahrt
D: Regeln für die jeweiligen Spiele wurden entwickelt und formuliert
- Die Gestaltung und handwerkliche Umsetzung der Spiele passierte in BE und TTW.
- Die Schüler:innen programmierten auch am PC ein einfaches Spiel.

Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
60

Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Die Interessen aller Kinder wurden berücksichtigt.
Ein sowohl soziales Miteinander, wie auch jenes im fachlichen Austausch wird weiblichen und männlichen Jugendlichen gleichermaßen zugetraut.

Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Keine Angabe

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Im Rahmen einer Abschlussveranstaltung wurden die Ergebnisse der Schulgemeinschaft, insbesondere den Eltern und Erziehungsberechtigten, durch die Schüler:innen, präsentiert.

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Abschlussgespräch, Rückblick innerhalb der Klassen.

Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Schüler:innen konnten in weiterer Folge zu Projekten im Themenbereich Umweltbildung gewonnen werden.

Wo liegen unsere Stärken?
Durch den schulautonomen Lehrplan können wir Projekte im Bereich der Nachhaltigkeit zusätzlich zum regulären AHS Lehrplan an unserer Schule anbieten.