Jahresbericht VS Oberau

Rückblick

Anzahl der Personen im ÖKOLOG-Team: 6

Welche ÖKOLOG-Aktivitäten (Maßnahmen, Projekte etc.) hat Ihre Schule im aktuellen Schuljahr im Hinblick auf die Entwicklungsziele gesetzt?
Nachdem das Informationsmaterial von den zuständigen Ökolog-ReferentInnen durchgesehen wurde, stellten diese sie im Rahmen unserer ersten QMS-Treffens in der letzten Ferienwoche den KollegInnen vor.
Ausgangspunkt für die Auseinandersetzung mit nachhaltigen Lösungen für soziale, ökonomische und ökologische Fragestellungen waren die global goals, die Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen. In den einzelnen Teams der verschiedenen Schulstufen wurden daraus Themenbereiche ausgewählt und altersgemäß adaptiert.
Vorschulklasse: Bienenprojekt mit Anlegen eines Blumenbeetes vor der Schule
1. Klassen: Leben an Land und unter Wasser
2. Klassen: Thema Wald
3. Klassen: Hunger, Gesundheit und Wohlergehen
4. Klassen: Bezahlbare und saubere Energie

Projekte und Vorschläge, welche klassenweise oder als Schule umgesetzt wurden:

 In jedem Raum wurden die Müllkübel farblich gekennzeichnet, um eine bessere Mülltrennung zu erreichen – auch für das Reinigungspersonal. Rot/Papier-Gelb/Plastik und Restmüll. Auch die Trennstation in den Gängen wurde den Kindern noch einmal genau erklärt.

 Broschüren des Bundesministeriums für die 2.-4. Klassen: „Murmeltier, was steht denn dir“ und „Murmeltier, was stinkt denn hier“ zu den Themen Nachhaltigkeit in der Kleidung und Müllvermeidung.

 Teilnahme am Projekt der young caritas „Eine Schachtel – viele Möglichkeiten“: Jede Klasse bekam eine Schuhschachtel mit Materialien über Äthopien.

 Vermeidung von unnötigen Kopien, Einschränkung von Arbeitsblättern.

 Beteiligung an der Aktion „Wald- und Flurreinigung“.

 RIKKI-die Abfallshow kam zu uns an die Schule, wie jedes Jahr.

 Schoolwalker – eine Aktion des aks für mehr Fitness, Gesundheit und weniger Verkehr.

 Schultaschensammlung für den Senegal.

 „Wasserschule“ – ein Projekt des aks: In einzelnen Klassen wurde dazu Folgendes umgesetzt:
• „Trinkregeln“ und ihre Wichtigkeit wurden in allen Klassen besprochen, über Wochen Trinkpässe gemeinsam aufgefüllt und auf bewusstes Trinken geachtet und immer wieder darauf hingewiesen
• vers. Stationenbetriebe zum Thema Wasser
• Wasser als Lebensraum
• Unterschied Süßwasser/Salzwasser
• Wasserverbrauch und Wasser sparen
• Experimente mit Wasser
• Plastikmüll im Meer
• Bastelprojekte zum Thema Tiere im Wasser
• Rechnen mit Wasser (Wassermengen, Schätzungen,…)

 Projekt: story.one – Life is a story in den 3. und 4. Klassen: Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat als story.one eine Story-Challenge online gemeinsam mit MUTTER ERDE und ORF – insbesondere für junge Leute, ins Leben gerufen. Sag’s Multi, SchoolFox und das BMBWF unterstützen die Initiative. Bundespräsident Van der Bellen hat den Ehrenschutz übernommen.
Die Kinder schrieben Geschichten, wie sie sich die Zukunft vorstellen – Wünsche, Ängste, …, diese wurden auf die Plattform hochgeladen.
Stories lassen Bäume wachsen – pro story wird ein Baum gepflanzt.
Einige der Geschichten wurden auch in einem Buch veröffentlicht (Lest das!) und in Klassenstärke an die Schule geschickt.

 Vernetzung mit unserem voXmi-Label: Friedensgedanken in den verschiedenen Muttersprachen (aktuell 23) im Treppenaufgang

Maßnahme im Detail

Beschreibung der Maßnahme
Fokus auf Mülltrennung in den Klassen bzw. Vermeidung von Abfällen

* In jedem Raum wurden die Müllkübel farblich gekennzeichnet, um eine bessere Mülltrennung zu erreichen – ebenso für das Reinigungspersonal. Rot/Papier-Gelb/Plastik und Restmüll.

* Auch die Trennstation in den Gängen wurde den Kindern noch einmal genau erklärt.

* Vermeidung von unnötigen Kopien, Einschränkung von Arbeitsblättern

Handlungsbereiche
Einsparen von Ressourcen, Reduzieren von Emissionen, Schulklima und Partizipation

Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
230

Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Diese Thematik verlangte keine geschlechterspezifischen Lernzugänge.

Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
* Stadt Feldkirch - Beteiligung an der Aktion „Wald- und Flurreinigung“

* Young Caritas - Teilnahme am Projekt der young caritas „Eine Schachtel – viele Möglichkeiten“: jede Klasse bekam eine Schuhschachtel mit Materialien über Äthopien.

* RIKKI-die Abfallshow für die 3. und 4. Klassen

* AKS - Schoolwalker – eine Aktion des aks für mehr Fitness, Gesundheit und weniger Verkehr

* Verein "Wissen macht stark" - Schultaschensammlung für den Senegal

* Bundesministerium - Broschüren für die 2.-4. Klassen: „Murmeltier, was steht denn dir“ und „Murmeltier, was stinkt denn hier“ zu den Themen Nachhaltigkeit in der Kleidung und Müllvermeidung.

* AKS - „Wasserschule“

* Bundesministerium - story.one "Life is a story"

* voXmi - Vernetzung mit unserem voXmi-Label: Friedensgedanken in den verschiedenen Muttersprachen (aktuell 23) im Treppenaufgang

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
* Plakate im Schulhaus

* Fotos auf der Homepage

* Information für die Eltern per Schoolfox

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Mülltrennung ist ein ständiger Prozess und wird fortlaufend reflektiert.

Anzahl der Kopien in diesem Schuljahr im Vergleich zu vorhergehenden Schuljahren stark reduziert

Diese Maßnahme / dieses Projekt war ein Beitrag zu unserem Jahresziel "..."
Mülltrennung/Müllvermeidung

Woran haben wir den Erfolg erkannt?
Reduktion von Arbeitsblättern und Kopien

erfolgreichere Trennung von Abfällen

Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
alternative Unterrichtsmaterialien

weniger Verpackungsmüll der Jause

Wo liegen unsere Stärken?
Wir sind eine Schule mit vielen verschiedenen Kulturen und Erstsprachen und einem aufgeschlossenen und engagierten LehrerInnenteam.
Neue Ideen werden von allen positiv aufgenommen und es entwickelt sich schnell eine gute Dynamik.

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