CHS for future 2021/22

Beschreibung der Maßnahme
CHS for future - Aktionstag 2021
Reden – sich bewegen – Taten setzen
Termin: Mi, 13.10.2021 (Halbtag)

Jede Klasse des CHS-Villach führt an diesem Halbtag eine an Nachhaltigkeit orientierte Aktivität durch (siehe jahrgangsbezogene Schwerpunkte). Das jeweilige Thema wird im Unterricht vorbereitet bzw. und aufgearbeitet. Im Idealfall einigen sich die Schüler*innen im Anschluss an den Aktionstag auf eine Maßnahme (nachhaltig leben im Alltag), die sie gemeinsam für einen definierten Zeitraum durchführen.
Die Aktivität wird vom KV mit Unterstützung durch eine*n Klassenlehrer*in geplant, organisiert und durchgeführt. Mögliche Exkursionsziele für die einzelnen Jahrgänge werden vom ÖKOLOG-Team angeboten, die Naturpark-Exkursionen und der Workshop zu Raumplanung werden vom ÖKOLOG-Team organisiert. Die Dokumentation des Aktionstages findet sich im Jahresbericht und auf der Homepage.

Ziele:
Schüler/innen sollen ihr Bewusstsein in Bezug auf ökologische, wirtschaftliche und/oder soziale Nachhaltigkeit weiter ausbilden, Erfahrungen machen, Wissen erwerben sowie Aktivitäten im Klassenverband planen und durchführen
Schüler/innen lernen CHS for future als Projekt für mehr Nachhaltigkeit an der Schule kennen
Inhalte des Aktionstages werden - auch unterschwellig - im Unterricht aufgegriffen und vertieft
Infolge des Aktionstags entwickelt sich eine klasseninterne Aktion für einen festgelegten Zeitraum

Jahrgangsbezogene Schwerpunkte :
1. Jg. Natur entdecken und erleben/Klassengemeinschaft bilden (Wanderung, Outdoor-Erlebnis)
Der Aktionstag soll bei den SchülerInnen Bewusstsein schaffen für die schützenswerte natürliche Umwelt und zur Stärkung der Klassengemeinschaft beitragen. Im Rahmen einer Wanderung, verbunden gemeinschaftlichen Aktivitäten, werden Natur und Gemeinschaft erfahren.

2. Jg. Einfluss des Menschen auf Ökosysteme erkennen und umweltschonend leben (naturkundliche Exkursion)
Der Aktionstag soll bei den Schüler*innen Bewusstsein schaffen für den nachhaltigen Umgang mit der Ressource Natur. Im Rahmen eines Ausflugs oder des Besuchs bei einem/r Experten*in sollen Ideen zu nachhaltigem Lebensstil entstehen. Aufbauend auf den Bildern, die Schüler/innen von Natur und Umwelt haben, können entsprechende Schwerpunkte gesetzt werden.
Am Ende des Tages einigt sich die Klasse auf eine Aktion, die sie versucht eine Woche lang - oder länger - im Alltag durchzuhalten, um einen kleinen aber wichtigen ersten Beitrag zu leisten.
Um den Ausfall des Präsenzunterrichtes und damit das Defizit in Bezug auf die sozialen Kompetenzen innerhalb der Klasse im Jahr 2020/21 zu kompensieren ist es empfehlenswert, auch Inhalte aus dem 1. Jg. (z.B. Klassengemeinschaft) einzuflechten.

3. Jg. nachhaltig wirtschaftendes Unternehmen analysieren (Exkursion, Betriebsbesichtigung)
Die SchülerInnen besichtigen einen Betrieb/ein Unternehmen und analysieren ihn/es in Bezug auf nachhaltiges Wirtschaften. Sie reflektieren das Ergebnis und veröffentlichen es. Dabei sollen die Klassen ihr Wissen aus UDM oder anderen Einheiten des Projektmanagement-Unterrichts anwenden.

4. Jg. Lebens- und Wirtschaftsraum bewusst gestalten (Workshop Raumplanung und Mobilität)
Die Schüler*innen setzen sich aktiv mit dem Thema Raumplanung und Mobilität auseinander. Die Gestaltung von Lebens- und Wirtschaftsräumen und die persönliche Mobilität stehen dabei im Mittelpunkt. Unter Einbeziehung von Expert*innen können Aspekte der Planung und Gestaltung unterschiedlicher Räume (von der Schule bis hin zur Stadt Villach) unter die Lupe genommen und die eigene Mobilität incl. CO2-Ausstoß (als Führerschein-Neulinge) hinterfragt werden.

5. Jg. Achtsamkeit, Resilienz und Entspannung üben, Stressresistenz aufbauen (in Verbindung mit Arbeitsphase zu Diplomarbeit)
Die Schüler*innen beschäftigen sich mit der Säule Soziales/Gesundheit (Salutogenese) und vertiefen sich in Achtsamkeit, Resilienz und/oder Entspannung.
Auch hier könnte daraus eine klasseninterne Aktion entstehen, in der die Schüler*innen eine Woche lang ihre Alltagsroutine zu unterbrechen und Achtsamkeit zu leben - z.B. bewusste Off-Zeiten der Mobiltelefone einhalten, oder jeden Tag mindestens 15 Minuten im Freien verbringen, sich täglich ausreichend bewegen usf.

Wie viele SchülerInnen haben an dieser Maßnahme / dem Projekt mitgewirkt?
900

Wie wurden geschlechterspezifische Lernzugänge berücksichtigt?
Durch das vielfältige und offene Lern- und Erlebnisangebot kann jede*r einzelne Schüler*in einen individuellen Zugang zum Thema finden.

Welche Außenkontakte / Kooperationen gab es im Rahmen dieser Maßnahme / dieses Projekts?
Naturpark Dobratsch, ArchitekturSpielRaum Kärnten, Stadtmuseum Villach, Biobauer Borchardt/Wernberg, Abfallbeauftragte Villach, Gemüsekistl, Masser, Reuse Villach, Kaslab´n Radenthein u.v.a.m.

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt präsentiert? In welcher Form erfolgte die Öffentlichkeitsarbeit?
Berichte auf Homepage und in social medias, Jahresbericht, Presse

Wie wurde die Maßnahme / das Projekt reflektiert/evaluiert?
Befragung von Kolleg*innen und Schüler*innen mittels Fragebogen mit der Bitte um Verbesserungsvorschläge für 2022

Was hat sich durch die Maßnahme an der Schule verändert?
Die positive Energie, die durch den Aktionstag in der Schule und im ÖKOLOG-Team entstand und einige Wochen spürbar war, konnte leider auch dieses Jahr nicht wie erhofft im vollen Umfang genutzt werden. Sie ist - wie bereits im vorigen Schuljahr - im Zuge der Corona-Maßnahmen großteils verpufft. Dennoch ist CHS for future präsenter als in den Jahren davor.

Wo liegen unsere Stärken?
Die Stärken des CHS-Villach liegen in der großen Anzahl motivierter Fachkolleg*innen in Verbindung mit einer inspirierenden und unterstützenden Schulleitung. Der Zusammenhalt und die gegenseitige Unterstützung im Kollegium ist nach wie vor groß. Sie äußert sich auch in abteilungsübergreifenden Kooperationen bzw. in Großveranstaltungen, die interdisziplinäre Zugänge erfordern. Die Vielfalt am CHS lässt immer wieder von Neuem Spannendes entstehen.