Creative4Science

Umweltbildung/ÖKOLOG ist auch in der Leistungsvereinbarung angesprochen.
Ja

Ausbildung
Folgende LV´s bieten einen Auszug der Lehrveranstaltungen mit nachhaltigen ökologischen und sozialen Inhalten und stellen keinen Anspruch auf Vollständigkeit aller angebotenen Lehrveranstaltungen in diesem Bereich.

WS 21/22
Lehrveranstaltung/BA Lehramt Primarstufe: PB34SU04 Ökologie und Gesundheit; Leitung: Dr. Christine Ragginer & Mag. Claudia Taurer-Zeiner
Lehrveranstaltung/BA Lehramt Primarstufe: PB13SU05 Naturwissenschaften und Technik; Leitung: Dr. Christina Morgenstern
Lehrveranstaltung/MA Lehramt Primarstufe: PM13PDSU1 Fachliche und fachdidaktische Vertiefung I Sachunterricht; Leitung: Dr. Christina Morgenstern
Lehrveranstaltung/BA Lehramt Primarstufe: BUL05001PB „Ökologische Exkursion (Alpen, Karst und Küste)“ ; Leitung: Dr. Helmut Zwander
Lehrveranstaltung „Grundlagen der ökonomischen Bildung II“ (GWF02001PB; gehalten von Dr. Karen Ziener im Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung im Entwicklungsverbund Süd-Ost).
Lehrveranstaltung „Global Citizenship Education“ (GSG03001PB; Kurs gehalten von Dr. Josefine Scherling im Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung im Entwicklungsverbund Süd-Ost).
Lehrveranstaltung BA Lehramt Primarstufe „Human Being und Human Rights in Education“ (PBIPFW16W; Dr. Josefine Scherling)
Lehrveranstaltung BA Elementarpädagogik: AB31BW02: Studien und Theorien in den Themenfeldern Bewegung, Natur und Technik. Marion Rießer & Claudia Taurer-Zeiner

SS 22

Lehrveranstaltung „Ökologische Exkursion (Alpen, Karst und Küste)“ (BUL05001UB; Seminar gehalten von Dr. Helmut Zwander im Lehramtsstudium Sekundarstufe Allgemeinbildung im Entwicklungsverbund Süd-Ost).

Lehrveranstaltung BA Lehramt Sekundarstufe im Fach Biologie und Umweltkunde: BUI02001PH Schulveranstaltungen im Unterricht Biologie und Umweltkunde; Leitung: Mag. Claudia Taurer-Zeiner
Lehrveranstaltung BA Lehramt Primarstufe: PB34SU04 Biologie; Leitung: Mag. Claudia Taurer-Zeiner
Lehrveranstaltung/BA Lehramt Primarstufe: PB45PS13 Pädagogisch-praktisches Handeln analysieren, reflektieren, evaluieren und planen; Leitung: Dr. Josefine Scherling. Hier wurden im Fachbereich Sachunterricht GEWI insbesondere Kinderrechte und Agenda 2020 bearbeitet.
Lehrveranstaltung/BA Lehramt Primarstufe: PB63SU03 Politische Bildung und wirtschaftliche Perspektiven; Leitung: Dr. Josefine Scherling
Lehrveranstaltung/ Wahlfach für Lehramtsstudien der Sekundarstufe: X2GCEVO/ZK Zusammenleben/Konvivialität heute: Herausforderungen, Perspektiven und Strategien; Leitung: Dr. Josefine Scherling & Mag. Daniela Rippitsch
International Study Programme:
PBIPFW16W Human Being and Human Rights in Education; Leitung: Dr. Josefine Scherling

Fortbildung
Das Team des RECC Naturwissenschaften entwickelt Projekte in Kooperation mit Schulen, tertiären Bildungseinrichtungen sowie Wirtschaft und führt diese durch.
Die Zieldimensionen liegen im Verstehen und Erkennen von Phänomenkreisen. Dies bietet die Grundlage für Reflexionen und legt die Basis für Annahmen und Argumente und fördert das Handeln im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung.
Eine Auswahl an Fortbildungsveranstaltungen des außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernorts NAWImix:
Phänomenkreis die guten Geister der Ernährung - vom Radikalfängern und Bazillenkiller (F2LW01A208 Ines Waldner & Christine Ragginer)
Phänomenkreis Boden für die Primarstufe (F1LW01A144; DI Barbara Bernhardt)
Phänomenkreis Klimawandel: Verstehen und handeln/Sekundarstufe (F2LW01A022 und F2LW01A212 ; Elisa Grasser)
Phänomenkreis Natura 2000 Gebiet/Europaschutzgebiet/Lendspitz-Maiernigg (F2LW01A233; Mag. Claudia Taurer-Zeiner)
Phönomenkreis Kochen, Backen und co - Zubereiten von Speisen als naturwissenschaftliches Abenteuer im FoodLab (E2LW01A026; Sabine Seidl)
Phänomenkreis Wetterwerkstatt (E1LWALA031; Barbara Bernhard)

Weitere Fortbildungen:

E2LW01B036 „Politische Bildung: Kärntner Gespräche zur demokratiepolitischen Bildung: „Corona Krise - Herausforderungen für die Demokratie? Rückblick und Ausblick“ (Dr. Josefine Scherling)

F1LW01A029 NAWI: Phänomenkreis Forschen und Entdecken - Kreatives und lösungsorientiertes Experimentieren im Sachunterricht: Mag. Claudia Taurer-Zeiner
F2LW01A228 NAWI: Forscherwerkstatt Klimalabor; Leitung: Mag. Claudia Taurer-Zeiner

Fortbildungskatalog: Pädagogische Hochschule Kärnten: Aktueller Fortbildungskatalog
https://www.ph-kaernten.ac.at/fwb/fortbildungsangebote/online-katalog/

Im Rahmen der Sommerhochschule wurden u.a. folgende Lehrveranstaltungen/Exkursionen durchgeführt:
S2LW01A700 SOMMERHOCHSCHULE: Naturkundliche Tage 2022 - Biosphärenpark Nockberge - Feldpannalm - Wöllaner Nock; Leitung: Mag. Claudia Taurer-Zeiner
Link zur Sommerhochschule mit weiteren Veranstaltungen:

Weiters: Unterstützung und Mitarbeit des österreichischen Biologiewettbewerbs BiT „Biologie im Team“ für AHS. https://de.wikipedia.org/wiki/Biologie_im_Team BiT steht für eine nachhaltige Bildung und zielt auf eine Vertiefung der Fachkompetenz, sowie einer Erweiterung der Methodenkompetenz im Bereich der Biologie. Themen sind unter anderem Biodiversität, verschiedene Ökosysteme oder Naturschutz.
Vom 16. - 20. Mai 2022 fand der Biologie im Team Wettbewerb in NP Neusiedlersee in Illmitz und Umgebung statt. Die Schülerinnen und Schüler mussten Aufgaben zur Biodiversität von Tieren, Pflanzen und Pilzen im Naturschutzgebiet Neusiedlersee lösen.

Weiterbildung / Lehrgänge
Alle Hochschullehrgänge der PHK sind unter folgendem Link abrufbar:
https://www.ph-kaernten.ac.at/fwb/hochschullehrgaenge/allgemeine-hochschullehrgaenge/

In folgenden Lehrgängen sind ökologische wie soziale Inhalte im Sinn einer nachhaltigen Umweltbildung, fixe Bestandteile der Lehre.
Hochschullehrgang: Ethik (neu)
Link: https://www.ph-kaernten.ac.at/fileadmin/media/lehrgaenge/Kurzinfos/PHK_LH_ET_Info_Ethik_2019-09-25.pdf
Kurzbeschreibung: Der Ethikunterricht fördert die Entwicklung von Fähigkeiten zu ethisch philosophischer Argumentation und Reflexion im Hinblick auf Fragen der Lebensgestaltung. Dazu geht er von der Lebenswelt der Schüler/innen aus. Er fördert den Aufbau praktisch-philosophischer Kenntnisse und Denkmodelle und integriert Ergebnisse der Fachwissenschaften in die Einübung moralisch-ethischer Entscheidungsfindungsprozesse.

Hochschullehrgang : Freizeitpädagogik
Link: https://www.ph-kaernten.ac.at/fileadmin/media/lehrgaenge/Kurzinfos/PHK_LH_FP_Info_Freizeitpaedagogik_2018-08-26.pdf
Beschreibung: Die Teilnehmer/innen erfahren, wie Freizeitbetreuung und die Begleitung des jugendlichen Entwicklungsprozesses inhaltlich, didaktisch, methodisch, kooperativ und organisatorisch umgesetzt werden können. Die Absolvent/innen werden für den Einsatz im Freizeitbereich von ganztägigen Schulformen qualifiziert.
Die Schwerpunkte der Ausbildung liegen:
- im Kennenlernen verschiedener Formen kreativer und animativer Freizeitgestaltung in Verbindung von freizeitpädagogischer Theorie und Praxis
- in Selbstreflexion und Persönlichkeitsbildung der Teilnehmer/innen
- in der Förderung der Persönlichkeitsentwicklung und kreativen Entfaltung von Kindern und Jugendlichen unter Berücksichtigung ihrer Diversität
- im Vermitteln von Interventionstechniken und Konfliktlösungsstrategien
- im Verstehen der Rolle als Mitglied einer lernenden Organisation, um Wissen und Können im Team bzw. für sich selbst weiterzuentwickeln.
Im Rahmen dieses HLG Freizeitpädagogik ist die verpflichtende Lehrveranstaltung „Umweltbewusstsein und Nachhaltigkeit“ im Modul 9: Handlungsfeld - Freizeit 2 eingebettet.
Die Absolventinnen und Absolventen erwerben relevantes Wissen über Umweltbewusstsein und Nachhaltigkeit, erkennen Bedeutung, Chancen und Risiken von naturwissenschaftlichen Erkenntnissen für sich persönlich und für die Gesellschaft, um verantwortungsbewusst zu handeln, lernen praktische Anwendungsmöglichkeiten, sowie alltagstaugliche Handlungsalternativen kennen.
Die Lehrinhalte sind Umweltbewusstsein und Umweltverhalten, Zusammenhang zwischen Umwelt und Wirtschaft, nachhaltiger Umweltschutz für Boden, Wasser, Luft und Klima und den daraus resultierenden Wechselwirkungen für Mensch und Tier, sorgsamerer Umgang mit Ressourcen, sowie umweltbewusste Erziehung und altersgerechte Vermittlung.

Hochschullehrgang: Wissen – Können – Handeln: Eine nachhaltige Lernkultur entwickeln
Link: https://www.ph-kaernten.ac.at/fileadmin/media/lehrgaenge/Kurzinfos/PHK_LG_WK_Info_WissenKoennenHandeln_2019-02-27.pdf
Beschreibung: Die Anforderung einer zeitgemäßen Unterrichtsgestaltung stellt Lehrerinnen und Lehrer vor immer neue Herausforderungen: Umgang mit Heterogenität, Lernseitigkeit, rückwärtiges Lerndesign, Differenzierung, Aufgabenkultur, Sprachbewusstsein, Feedback und Resilienz sind nur einige der Ansprüche, die zurzeit mit Lehren und Lernen einhergehen. Der Hochschullehrgang „Wissen – Können – Handeln: Eine nachhaltige Lernkultur entwickeln“ soll die Teilnehmerinnen und Teilnehmer befähigen und bestärken, ihren Unterricht dahingehend weiterzuentwickeln. Nachdem nur eigenständiges Tun zu Lernen und Entwicklung führt, ist eine Mischung aus Theorie und Praxis sowie eigenständigem Arbeiten das Prinzip des Hochschullehrgangs. Das Ziel ist es, zu einem reflektierten Verständnis fachspezifischer sowie fächerübergreifender Inhalte und Prozesse zu kommen. Dabei steht immer die Umsetzbarkeit in der eigenen Unterrichtspraxis im Vordergrund.
Der Hochschullehrgang richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer in der Sekundarstufe I, vor allem, aber nicht nur der Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik, sowohl aus der NMS als auch aus der AHS und den Kooperations-BHS.
Darüber hinaus ist der Hochschullehrgang die Zulassungsvoraussetzung für den Aufbau-Hochschullehrgang „Lerndesign“ für Neue Mittelschulen.
Hochschullehrgang: Erzieher*innen für Lernhilfe
Link: https://www.ph-kaernten.ac.at/fileadmin/media/lehrgaenge/Kurzinfos/PHK_LH_EL_Info_ErzieherInnen_Lernhilfe_2019-10-28.pdf
Beschreibung: Allgemeines Ziel dieses Hochschullehrgangs ist die Qualifizierung von Personen für den Einsatz in der Lernhilfe und der Freizeitbetreuung im Betreuungsteil ganztägiger Schulformen. Im Rahmen des Hochschullehrgangs werden Kompetenzen in der individuellen Lernhilfe und Freizeitbetreuung erworben sowie eine pädagogisch förderliche Haltung für die Begleitung von Schüler/innen in ganztägigen Schulformen vermittelt. Die Studierenden werden befähigt, Schüler/innen dabei zu unterstützen, ein individuelles Lernmanagement zu entwickeln, Strukturen und Fachinhalte zu erfassen sowie positive Lernerfahrungen zu sammeln. Darüber hinaus werden Kompetenzen erworben, jugendliche Entwicklungsprozesse mit Hilfe von freizeitpädagogischen Methoden zu begleiten
LH21ELSEUH W Umgang mit Heterogenität; Leitung: Dr. Josefine Scherling
LH23ETSEMM S Menschenrechte und Menschenpflichten; Leitung: Dr. Josefine Scherling

Aktivitäten des ÖKOLOG-Teams an der PH
Enge Zusammenarbeit mit Entscheidungsträger/innen an der PHK (Rektorat, Rektoratsdirektion (z.B. auch im Zusammenhang mit den Umbaumaßnahmen oder in der Planung von Schwerpunktsetzungen, von Vernetzungen, usw.)
Organisation der Auftaktveranstaltung zum Start des Prozesses zur Erlangung des österreichischen Umweltzeichens.


Unterstützung des ÖKOLOG-Teams durch Kolleginnen und Kollegen der PHK!

Zusammenarbeit dem Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS) Alpen-Adria-Universität Klagenfurt.
Unterstützung des IUS in der Organisation des ÖKOLOG-Treffens der Ansprechpartner*innen der Pädagogischen Hochschulen für ÖKOLOG und Umweltbildung/Bildung für nachhaltige Entwicklung am 1.Juni 2022, welches erstmals wieder in Präsenz im NAWImix erfolgreich durchgeführt werden konnte.


Kooperation mit dem Naturwissenschaftlichen Verein Kärnten (PHK als Austragungsort für Fachtagungen des NWV Kärnten) 
Vernetzung mit der Stadt Klagenfurt und dem Land Kärnten (z.B. PHK als Austragungsort für Veranstaltungen zum Themenbereich Ökologie, Umwelt und Gesundheit)
Kooperation mit dem Nationalpark Hohe Tauern (Besucherzentrum Mallnitz) als außerschulischer Lernort für Fort- und Weiterbildung für LehrerInnen der Primar- und Sekundarstufe
. Kooperation mit dem Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung der Universität Klagenfurt. Wahlfach für Lehramtsstudien der Sekundarstufe /Kooperations LV – Zusammenleben/Konvivialität heute: Herausforderungen, Perspektiven und Strategien.
Ständiger Austausch und Zusammenarbeit mit NCOC („National Centre of Competence“) – Bundeszentrum für Sexualpädagogik.

IESO – Die Pädagogische Hochschule Kärnten koordiniert die Teilnahme und Vorbereitung zur IESO (=jährliche internationale Olympiade für Mittelschüler und Mittelschülerinnen. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer stellen sich Aufgaben aus Bereichen der Erdwissenschaften. Teamwork und das Interesse an Nachhaltigkeit ist der Hauptfokus) für Österreich bereits seit 2012.

Umsetzung relevanter Maßnahmen bezogen auf den Betrieb
Aktive Teilnahme an Vernetzungstreffen, Austausch mit Stakeholdern in Kärnten und darüber hinaus im Bereich Ökologie sowie nachhaltiger Bildung.
Die PHK ist auf dem Weg zum österreichischen Umweltzeichens und hat im Rahmen des Prozesses bereits relevante Maßnahmen im Bereich der Umweltbildung, Bewusstseinsbildung sowie Energiesparmaßnahmen gesetzt.

Maßnahmen an Praxisschulen an der PH
Erlangung des österreichischen Umweltzeichens gemeinsam mit der PHK zu beschreiten. Der Prozess wurde am 10. November 2021 mit einer Auftaktveranstaltung gestartet.
Das Projekt „Klima4Primar“ wurde erfolgreich in der PVS umgesetzt.
Die PVS als auch die PMS sind seit dem Schuljahr 2020/21 nun auch BIKO-Schulen.

Maßnahmen an Praxisschulen im Umfeld
Sensibilisierung bei Themenbearbeitungen im Rahmen der Pädagogisch Praktischen Studien (PädagogInnenbildung NEU). Das Zentrum für Pädagogisch Praktische Studien vernetzt die Schulen (VS, NMS, AHS und BMHS) mit AusbildungslehrerInnen, Studierenden und FachdidaktikerInnen Homepage: https://www.ph-kaernten.ac.at/pps/

Aktivitäten im Rahmen des Regionalteams
Regelmäßiger Austausch
Teilnahme an ARGE-Treffen Fachgruppe Botanik
Teilnahme an KGSÖ Treffen
Netzwerkaktivitäten (z.B. Arbeitstreffen der PH-AnsprechnpartnerInnen für ÖKOLOG)

Allgemeine Forschungsarbeiten (Seminar- bzw. Bachelorarbeiten)
Bachelorarbeiten:
"Das Tierversuchslabor als außerschulischer Lernort" von Britt Ellensohn/Lehramt Biologie und Umweltkunde/ Sekundarstufe. Betreuerin: Mag. Claudia Taurer-Zeiner (abgeschlossen).

"Potential von Exkursionen im Lebensraum Wald, als Methode zur Erweiterung und Festigung heimischer Artenkenntnis von Insekten." von Annika Zeller/Lehramt Biologie und Umweltkunde/Sekundarstufe. Betreuerin: Mag. Claudia Taurer-Zeiner (noch nicht abgeschlossen).

"Naturerlebnis im Unterricht" - Waldpädagogik als Chance" von Caroline Matschnig/Lehramt Primarstufe. Betreuerin: Mag. Claudia Taurer-Zeiner (noch nicht abgeschlossen).

Masterarbeit:
"Vom Entdeckenden zum Forschenden Lernen als Thema in der Volksschule. Erprobung eines Lehr-Lern-Modells für den Sachunterricht am Beispiel des Klimawandels. Betreuer: Dr. Bernhard Schmölzer (abgeschlossen).

Forschungsprojekte (ProfessorInnen)
Forschungsprojekte (ProfessorInnen):
Das Institut RECC Naturwissenschaften der PHK führte und führt eine Vielzahl nationaler und internationaler Forschungsprojekte sowohl autonom als auch in Kooperation mit anderen tertiären Bildungseinrichtungen durch. Vor allem mit dem Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS) der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt gibt es enge Kooperation.
Stellvertretend folgende Projekte:

Prof. Mag. Dr. Josefine Margit Scherling MA, Orientierungspunkte für „gute Lehre“ zu Global Citizenship Education im Kontext von Lehrer/innenbildung (Schlagwort: Friedensforschung, Politische Bildung) Forschungsprojekt von 2018 -2021.
Prof. Mag. Dr. Bernhard Schmölzer (PHK), Prof. Mag. Dr. Christine Ragginer (PHK) & Prof. Dr. Gertrud Benke (AAU Klagenfurt): Begleitforschung zum Projekt Klima4Primar von 01.10.2020 - 31.12.2022.
Prof. Mag. Dr. Bernhard Schmölzer: Climate4Kids von 1.1.2021 - 30.6.2023
Publikationen 20/21:
Freytag, E., Holl, P., Schmölzer, B., Glettler, C., Jarau, S., Luschin-Ebengreuth, N., Thomas, A., Karner, K. Zusammenhänge erkennen, konzeptuelles Denken entwickeln - Konzept eines Lehr-Lern-Modells für den Sachunterricht. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung – Bd. 3 Nr. 1 (2021) https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4351
Begleitforschung Pilotprojekt „Unverbindliche Übung Sozial-und Selbstkompetenztraining“ in einer Inklusionsklasse der Verbundmodell Praxismittelschule
Projektleitung
Prof.in Mag.a Dr.in Elisabeth Jaksche-Hoffmann Projektteam
HS-Prof. Mag. Dr. Willibald Erlacher, Mag.a Petra Gaggl Laufzeit von September 2021 bis Juli 2023
Erforschung möglicher Spannungsfelder im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Projektleitung
Prof.in Drin Christine Ragginer Bakk.rer.nat. MSc
Projektteam
Prof.in Dipl.-Ingin Barbara Bernhardt BEd,
Prof.in Dr.in Maria Jose Fernaud Espinosa,
Prof.in Mag.a Dr.in Christina Morgenstern, Prof.in Mag.a Claudia Taurer-Zeiner Laufzeit von Oktober 2021 bis Februar 2024
Klima4Primar. Erprobung eines Lehr-Lern-Modells zum kumulativen Wissensaufbau bei Volksschüler*innen zum Thema „Klimawandel“
Projektleitung
HS-Prof. Mag. Dr. Bernhard Schmölzer Projektteam
Prof.in Dr.in Christine Ragginer Bakk.rer.nat. MSc Laufzeit von Oktober 2021 bis Dezember 2022
Forschungseitung der PHK:
Die aktuelle Ausgabe Nr. 12 (2020-2021) ist online auf unserer Website verfügbar: https://www.ph-kaernten.ac.at/fileadmin/media/forschung/Forschungszeitung/Forschungszeitung202021_online.pdf .
Motorische Kompetenzen im Kontext des Bewegungs- und Sportunterrichts in der Primarstufe
Projektleitung
HS-Prof.in Mag.a Dr.in Evelyn Erlitz-Lanegger,
Mag. Dr. Dipl.-Päd. Florian Freytag
Projektteam
OStR Prof.in Mag.a Doris Dilena, Prof. Mag. Siegfried Schmölzer BEd, Mag. Günther Kienzl, HS-Prof.in OStRin Mag.a Dr.in Eleonore Krenn, Georg Lehrmayer, Mag. Arno Logar, Mag.a Gerhild Pacher, HS-Prof.in Mag.a Dr.in Gundl Rauter, Mag.a Anita Recher
Laufzeit von Oktober 2020 bis September 2023.
Auf dem Weg zu einer Alpen-Adria Friedensregion
Projektleitung
HS-Prof. MMag. Dr. Daniel Wutti
Projektteam
Univ.-Lekt. Mag. Dr. Jan Brousek, Dr. Danijel Grafenauer,
Daniel Rehsmann BSc MSc, Ao.Univ.-Prof. Mag. Dr. Werner Wintersteiner Laufzeit von Dezember 2017 bis Dezember 2021.

Unterrichtsvorbereitungen mit ökologischem Inhalt
In den Lehrveranstaltungen der Aus-, Fort- und Weiterbildung wurde und wird der ökologische Gedanke als Querschnittthema gelebt. Vorexkursionen sind fixer Bestandteil der Unterrichtsvorbereitungen für die Umsetzung in ausgesuchten Lehrveranstaltungen mit dem Ziel der unmittelbaren Naturerfahrung im Freiland.

Bezeichnung der Maßnahme / des Projekts
Creative4Science

Beschreibung: Was wurde durch diese Maßnahme erreicht?
Im Rahmen der Seminarreihe „Innovatives Problemlösen" (School of Creative Solutions) wurde ein Projekt mit innovativer Problemlösung mit Fokus der 17 Nachhaltigkeitsziele der UN - die SDGS Ziele mit einer Studierendengruppe im 8. Semester der Bachelor-Ausbildung/Lehramt Primarstufe, durchgeführt.
Es wurden 4 Studierendengruppen (zu 6 Personen) gebildet, die jeweils unterschiedliche Projekte im Sinne der Nachhaltigkeit selbständig gewählt, schriftlich ausgearbeitet, einen Prototypen gebaut sowie das Projekt sehr kreativ präsentiert haben. Zur Präsentation im Plenum wurden auch 2 Fachleute (Betreuer*innen für die PHK im Prozess am Weg zum österreichischen Umweltzeichens) eingeladen. Die Ergebnisse erfüllten allen Anforderungen über die Maßen und könnten für eine Umsetzung in der Praxis durchaus herangezogen werden. Auch die Fachleute mit Expertisen in Umweltthemen zur Nachhaltigkeit waren von den Arbeiten sowie den innovativen Präsentationen begeistert.
Projekt 1: „Y NOT TOGETHER?“
Diese Fahrgemeinschafts-App wurde für Studierende der PHK entwickelt und soll eine nachhaltige Mobilität für Studierende der PHK gewährleisten. Die Ziele dieser App sind Kosten- und Zeitersparnis für Studierende, welche mit dem Auto an die PHK anreisen. Des Weiteren soll diese App eine schnelle Abwicklung der Fahrgemeinschaft sowie eine Erweiterung des sozialen Umfelds der Studierenden ermöglichen.
Weiter Informationen sind in der Projektmappe im Anhang ersichtlich.

Projekt 2: „COMMUNIKIDS“
Die Studierenden entwickelten eine nachhaltige Nachmittagsbetreuung für die Schüler*innen der Praxis-Volksschule, um einerseits den wertvollen Kontakt der Studierenden zu den Kindern zu erweitern, andererseits um den Kindern neue interessante Themen im Bereich der Nachhaltigkeit im Sinne der SDGs näher zu bringen bzw. eine Plattform der Beschäftigung zu ermöglichen.
Projekt 3: „CHAT ROOM“
In diesem Projekt wurde ein Aufenthaltsraum für Studierende der PHK entworfen und in einem Prototypen gebaut. Dieser Raum soll für die Studierenden ein Kommunikationsraum sein, aber auch ein Ort des Lernens oder des Rückzugs. Es wurde ein Innen- und ein Außenraum geplant, der viele Bedürfnisse der Studierende bedienten soll.
Projekt 4: „KUMPELPARK KRÄUTER & FUN“
Der Kumpelpark wurde als Schulgarten der PHK konzipiert und geplant, sowie in einem Prototypen vorgestellt. Dieser Garten soll ein Ort der Begegnung, aber auch des Lernens und Lehrens sein. Zusätzlich kann der Garten auch als Präsentations-Ort für unterschiedliche Veranstaltungen der PHK dienen.
Am Gelände ist geplant, immer wieder neue nachhaltige Projekte umzusetzen, wie z.B. Kräuter- und Gemüsegarten, Insektenhotels oder auch Bienenstöcke.

Eckdaten zum Projekt
Aufgabenstellung & Zielsetzung
Aufgabenstellung: Wählen Sie ein Projekt zu einem nachhaltigen Thema, welches die Studierenden der PH Kärnten betrifft. Es muss eine Problemstellung bzw. ein Bedürfnis vorhanden sein und mindestens ein Ziel der Sustainable Developent Goals erfüllen.
Ziel: Mit Abschluss der Lehrveranstaltung „Fachbezogene Unterrichtsentwicklung“ SS 22 muss das Projekt + Prototyp fertig sein und der Gruppe präsentiert werden.
Rahmenbedingungen
Das Projekt wurde im Rahmen der Lehrveranstaltung „Fachbezogene Unterrichtsentwicklung im 8. Semester des Bachelorstudium /Lehramt Primarstufe mit Schwerpunkt NAWI: Interdisziplinär Forschen, Entdecken, Verstehen im Kontinuum: Kindergarten – Primarstufe – Sekundarstufe umgesetzt.
Nachdem es sich um eine Pflicht-LV gehandelt hat, waren alle Studierenden des Kurses involviert.
Wir haben uns 5 x zu 5 Unterrichtsstunden getroffen.
Wir haben gemeinsam 25 Unterrichtseinheiten á 45 min + ca. 5 Stunden in Heimarbeit daran gearbeitet.
Beteiligte Personen
Studierende des 8. Semesters BA Lehramt/Primarstufe
Als Lehrende:
Mag. Claudia Taurer-Zeiner
Ausgangssituation und Hintergrundinformationen
Voraussetzung war die Wahl eines nachhaltigen Themas nach den SDGs
Projektverlauf
Auswahl des Themas 

Namenfindung 

Recherche 

Erkenntnisse 

Problemstellung 

Ideenfindung 

Feedback 

Verbesserungen der Ideen 

Bauen eines Prototypen 

Präsentation 
Dazwischen wurden in jeder Einheit Methoden von fbL bzw. der IPL-Seminarreihe eingebaut, wie Denkflex-Aufgaben, Methode zur Namensfindung, Mind-Mapping, „PASSLA-Methode“ oder die „Umkehr-Methode“. 



Fazit
Für mich als Lehrende wurden die Erwartungen weit über die Maße erfüllt. Ich bin von den Ergebnissen überaus begeistert!
Nächste Schritte
Das Projekt könnte aus meiner Sicht durchaus umgesetzt werden. Die Gespräche mit dem Rektorat bezüglich Umsetzung stehen noch bevor.
Zusätzliche Unterlagen
2 Projektmappe als Beispiel

Welche der Qualitäten aus den „Qualitätskriterien“ wurden besonders angesprochen?

• Lehr- und Lernmethoden
• Sichtbare Veränderungen an der PH und in der örtlichen Gemeinde
• Zukunftsperspektiven
• Kultur der Komplexität
• Kritisches Denken und Sprache der Möglichkeiten
• Klärung und Entwicklung von Werten
• Handlungsgestützte Perspektiven
• Partizipation
• Unterrichtsinhalte
• Lokale Schulpolitik und Planung
• Schulklima
• Management
• Reflexion und Evaluation von BNE Initiativen auf Schulebene
• Vernetzung und Partnerschaften

Welche Daten, Kennzahlen und Ergebnisse externer Rückmeldungen wurden berücksichtigt? (optional)
Präsentation im Plenum mit Fachleuten der Umweltbildung im Mai 22 an der PH Kärnten
Präsentation im Zuge des Abschlusses der Seminarreihe IPL im Juni 22 an der PH Oberösterreich
Forms-Umfrag (online) Studierende der LV Fachbezogen Unterrichtsentwicklung SS 22
Link:
https://forms.office.com/r/dR8kw4EERW

Link auf spezifische Seite (optional)
https://www.school-creative-solutions.at/konzept/innovatives-problemloesen

Dokument oder Unterrichtsmaterial 1
jahresberichte/10068/projektmappe_y-not-together-puschitz-burzic-steinkellner-korath-sch_KUupQIC.pdf

Dokument oder Unterrichtsmaterial 2
jahresberichte/10068/projektmappe_gruppenraum-fur-studierende_engler-gorgei-schlaffer-ti_Fm0SGD3.pdf

Bild

Wir arbeiten mit Fachdidaktikzentren im ökologischen Bereich zusammen (optional)
Ja

Zentrum
Das RECC Naturwissenschaften der PHK steht im regen Austausch mit nationalen und internationalen Institutionen.

Thema
Klimawandel

Zentrum
Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung der Alpen Adria Universität Klagenfurt

Thema
Friedensforschung und Friedensbildung

Wir arbeiten bei einem Sparkling Science Projekt mit (optional)
Nein

Titel des Projekts
Keine Angabe

Link zu näheren Informationen
Keine Angabe

Wir arbeiten in anderer Weise mit folgenden Institutionen zusammen:
Kooperation mit der Ludwig-Maximilians-Universität München
Thema: Klimawandel
Seit Jänner 2020 gibt es eine Kooperation zwischen der
PHK (RECC Naturwissenschaften) und der Ludwig-Maximilians-Universität München (Physik Institut). Im Rahmen dieser Kooperation, werden Unterrichtsmaterialien zum Thema Klimawandel entwickelt und erprobt. Diese Materialien werden danach sowohl in der Aus- und Fortbildung eingesetzt und im gesamten Deutschen Sprachraum den Lehrer/innen über die Website https://klimawandel-schule.de kostenlos zur Verfügung gestellt.

Kooperation mit der Universität Siegen
Seit einigen Jahren gibt es mit der Universität Siegen eine enge Kooperation in der Ausbildung. Lehrbeauftragte und Studierende beider Institutionen stehen durch das Erasmus+ Agreement im regen Austausch miteinander.
Ab 2021 beginnt zusätzlich eine Forschungskooperation zwischen der Universität Siegen (Department Mathematik - Didaktik der Mathematik) und der PHK (RECC Naturwissenschaften) bezüglich der Untersuchung der Wirksamkeit von Maßnahmen zur Förderung der Reflexionskompetenz an beiden Institutionen. Methode: Fragebogen. Zudem sollen gemeinsam Reflexionsförderinstrumente entwickelt werden. Methode: Design Science und fachdidaktische Entwicklungsforschung.
Im Rahmen dieser bilateralen Kooperation entsteht auch eine Dissertation im Bereich der Fachdidaktik Chemie mit dem Titel: Am Anfang steht die Antwort: Qualitative Analyse des verbalen Sprachprodukts Antwort von Lernenden im Chemieunterricht

Kooperation mit der Universität Porto
Ein Erasmus+ Agreement mit der Universität Porto (Chemiedidaktik) ist mit November 2021 fixiert.
Weitere Projekte (Biologiedidaktik sowie interdisziplinärer Zugang in Ausbildung von Lehrkräften sind in Planung.

Kooperation mit dem Educational Lab
Der außerschulische Lernstandort NAWImix war das erste Modul im Educational Lab. Seit 2016 sind aufbauend auf das NAWImix mehrere Module mit innovativen Bildungskonzepten hinzugekommen. Weitere Informationen finden Sie unter https://www.lakeside-scitec.com/educational-lab/educational-lab/
Folder des Educational Lab

Kooperation mit dem Naturwissenschaftlichen Verein für Kärnten
Im Sinne der naturwissenschaftlichen Bildung aller Altersgruppen in Kärnten kooperieren der NWV und die Pädagogische Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule in der Absicht, bei Schüler/innen und Lehrenden andauerndes Interesse für die Naturwissenschaften zu wecken und die Kärntner Bevölkerung für zentrale Themen aus Naturwissenschaft und Technologie zu sensibilisieren.
Durch diese Zusammenarbeit ergibt sich die Möglichkeit, ein vielfältiges und breitgefächertes naturwissenschaftliches Angebot sichtbar zu machen und die Angebote des Kooperationspartners jeweils gegenseitig zu bewerben.

Kooperation mit dem Besucherzentrum Mallnitz
Gegenseitige Nutzung der personellen und materiellen Infrastruktur.
Durch die Zusammenarbeit finden für Lehrer/innen nunmehr auch Fortbildungsveranstaltungen der PHK im Besucherzentrum Mallnitz statt.
In einem weiteren Schritt wird angedacht, die Kooperation auch auf die Ausbildung von Lehrer/innen auszuweiten und das „Besucherzentrum Mallnitz“ als außerschulischen, naturwissenschaftlichen Lernort zu etablieren.

Kooperation mit der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt
Vor allem mit dem Institut für Unterrichts- und Schulentwicklung (IUS) der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt gibt es enge Kooperationen.
Zentrum für Friedensforschung und Friedensbildung der Universität Kagenfurt (Thema: Freidensforschung und Friedensbildung -Agenda 2030)

Kooperation mit der School of Creative Solutions & der PH Oberösterreich
Entwicklung von flex-based Learning als neue Methode im kreativen und lösungsorientiertem Experimentieren für den Primarstufen-Bereich.

Die Pädagogische Hochschule kooperiert mit / ist Mitglied in anderen Netzwerken:

• Erasmus+
• IMST (Innovationen Machen Schulen Top)

andere Netzwerke (UNESCO, Gesunde Schule, Bewegte Schule etc.)
Keine Angabe

Die Pädagogische Hochschule hat folgende Auszeichnungen erhalten